Revue éducation inclusive
Direction : Nadia Rousseau
Revue précédée de Enfance en difficulté
À propos
HISTORIQUE ET PRÉSENTATION DE LA REVUE
C’est en 2010 que la Revue Enfance en difficulté était fondée grâce à l’initiative d’Yvon Gauthier de l’École des sciences de l’éducation et de Luc Rousseau du département de psychologie de l’Université Laurentienne à Sudbury en Ontario. Son numéro inaugural était publié en mars 2012 et comprenait cinq articles. On doit à la Revue un total de 9 numéros entre 2012 et 2022, dont une cinquantaine d’articles signés par plus d’une soixantaine de chercheurs.
Alors que l’Université Laurentienne se plaçait sous la protection de la Loi sur les arrangements avec les créanciers des compagnies (LACC) le 1er février 2021 – ce qui annonçait la fin de la Revue – il apparaissait impensable pour son principal responsable de mettre fin à cette publication scientifique francophone qui se consacre à l’éducation. Ainsi, après plusieurs échanges avec monsieur Gauthier, il a été convenu de transférer la Revue à l’Université du Québec à Trois-Rivières, sous la présidence de la professeure Nadia Rousseau, directrice du Réseau de recherche et de valorisation de la recherche pour le bien-être et la réussite en contexte de diversité (RÉVERBÈRE), un réseau francophone pancanadien dédié à la collaboration entre les milieux universitaires, scolaires et communautaires. C’est dans ce contexte qu’un nouveau comité éditorial a été formé en novembre 2022 et qu’une nouvelle proposition de nom pour la Revue a été mise de l’avant.
Le comité éditorial reconnait le travail fondateur de messieurs Gauthier et Rousseau et la valeur scientifique de la revue. Il souhaite poursuivre dans leurs traces en offrant toutefois un nouveau titre de revue à la fois évocateur de l’histoire passée, mais également des avancées conceptuelles dans le grand champ de l’éducation.
La Revue Éducation inclusive est une revue scientifique arbitrée qui présente des résultats de recherche inédits dans le grand champ de l’éducation. La Revue est particulièrement interpellée par la réussite (sans se limiter à la réussite scolaire), le bien-être tel qu’il se vit ou se construit en contextes éducatifs, et la diversité omniprésente dans ces contextes. Qui plus est, la Revue s’intéresse aux recherches ayant mobilisé des méthodes de collecte et d’analyse de données innovantes et participatives, voire de nouvelles approches permettant d’offrir une autre compréhension de l’éducation.
La revue est publiée une fois par année. Un numéro thématique peut s’ajouter à la programmation annuelle sous la direction d’un rédacteur invité.
Coordonnées
Revue Éducation Inclusive
Université du Québec à Trois-RivièresDépartement des sciences de l'éducation 3351, boulevard des Forges Local 2043, Pavillon Ringuet Trois-Rivières (Québec) G8Z 4M3
Courriel : revue.education@uqtr.ca
Historique de la revue (1 numéro)
L’archivage pérenne des articles sur Érudit est assuré par Portico.
Politique éditoriale et éthique
DIRECTIVES DE PUBLICATION
Les textes soumis au comité de rédaction doivent être inédits.
Ils ne doivent pas avoir été soumis à une autre revue pour publication concomitante. Ils ne peuvent pas être publiés subséquemment dans une autre revue sans l'autorisation du comité de rédaction.
Arbitrage des textes
Tous les textes sont arbitrés, c’est-à-dire soumis à des pairs selon une procédure reçue pour attester de leur recevabilité au regard des exigences du milieu universitaire. Chaque texte est alors soumis à deux évaluateurs ou évaluatrices. Le comité de rédaction participe au processus d’évaluation des textes reçus. Le processus d’évaluation est anonyme.
Droits du comité de rédaction et de l’édition
Le comité peut refuser les articles jugés non conformes à la politique de la Revue; demander à l’auteure ou l’auteur un remaniement, une révision générale ou une normalisation de la présentation. L’édition peut apporter des corrections de détail touchant la mise en page, la langue, la ponctuation et le protocole bibliographique.
LE PLAGIAT
La Revue refuse le plagiat et l’autoplagiat.
Avant la publication
- La revue valide l’identité de la chercheuse ou du chercheur, s’assure que le titre de l’article et le contenu soient inédits.
Lors de la révision par les pairs
- De façon à valider l’originalité de l’article, les pairs doivent notamment évaluer :
- la contribution à l'avancement des connaissances et de la recherche en éducation, ou à un éclairage critique nouveau;
- l’utilisation d’une approche méthodologique appropriée;
- le sujet, à savoir s’il est traité de façon systématique, approfondie et rigoureuse;
- les références, à savoir si elles sont complètes et pertinentes.
Peu importe l’étape du processus éditorial, si un ou des actes de plagiat sont suspectés, l’édition communiquera avec l’auteur ou l’auteure.
Instruction pour les auteurs
PRÉSENTATION DES TEXTES POUR SOUMISSION - DIRECTIVES DE PUBLICATION
L’article doit contenir les parties suivantes :
- Page titre (incluant le prénom et le nom de l’auteure ou de l’auteur)
- Fonction ou titre administratif
- Nom de l’établissement où travaille l’auteure ou l’auteur et le département ou la faculté; province, pays; adresse courriel
- Résumé en français et en anglais (maximum de 200 mots)
- Références bibliographiques
- Annexes
- Tableaux et figures
Le texte doit être subdivisé clairement et chaque section doit être précédée d’un intertitre. Il ne faut pas numéroter les parties. Il est possible d’utiliser jusqu’à trois niveaux d’intertitres selon le modèle suivant :
- Premier niveau d’intertitre : MAJUSCULE, GRAS, cadré à gauche
- Deuxième niveau d’intertitre : minuscules, gras, cadré à gauche
- Troisième niveau d’intertitre : minuscules, italique, cadré à gauche
La mise en forme
- Format Lettre (21,6 cm × 28 cm ; 8 ½ po × 11 po)
- Marges : 2,54 cm ; 1 po des quatre côtés
- Interligne : 2
- Calibri, 12 points, noir
- Ne faire aucune coupure manuelle dans les mots.
- Ne pas faire d’alinéas en début de paragraphe ni d’espacements entre les paragraphes.
- Ne jamais faire de doubles espaces
- Utiliser les guillemets français : « ». Les guillemets anglais ’’ ’’ sont réservés à une citation incluse dans une citation principale.
- Utiliser les guillemets ou l’italique (de façon uniforme dans tout l’ouvrage) pour le titre de l’ouvrage, les verbatims, les notions, les concepts et les expressions (p. ex. Le concept de « représentation »/Le concept de créolisation). Une fois le concept expliqué, il pourra être utilisé en romain.
- Les fichiers graphiques et les illustrations doivent être enregistrés en format PNG ou JPEG. La longueur des textes est de 6 000 mots maximum (les figures, notes et références n'étant pas comprises dans ce nombre).
- Pour les sigles/acronymes : utiliser le nom complet d’un organisme à la première occurrence, suivi de l’acronyme (p. ex. Parti libéral du Québec [PLQ]). Par la suite, l’acronyme seul peut être utilisé. Il en va de même pour les abréviations (p. ex. connaissances issues de la recherche – CIR).
- La numérotation des pages doit figurer dans le coin inférieur droit de chaque page, en commençant par la page titre (cette dernière doit être comptée, mais non paginée).
- L’italique doit être utilisé pour les mots dans une langue autre que le français (anglais, latin, italien, etc.), ou dans le cas de mots que les auteures ou auteurs souhaitent faire ressortir le soulignement n’est pas accepté. Voir aussi la partie Citations plus bas.
L’écriture inclusive
- Les personnes auteures sont invitées à porter une attention particulière à l’écriture inclusive. Nous invitons ces dernières à se référer aux Guide de rédaction inclusive des Presses de l’Université du Québec.
Les citations et références dans le texte
Les sources citées sont données à la fin du texte selon le protocole bibliographique décrit ci-dessous. Dans la mesure du possible, tenir compte de la recherche francophone dans les sources bibliographiques.
- Ne pas mettre les citations en italique (sauf les verbatims et les passages en langue étrangère).
- Les citations courtes, de trois lignes ou moins, sont intégrées au texte et placées entre guillemets français (« »), suivies de la mention de la source. Les citations longues de plus de trois lignes doivent être placées dans un paragraphe distinct, avec une indentation (un retrait) à gauche et à droite.
- Tout ajout ou toute modification/omission dans une citation doit être placé entre crochets droits [ ]. Toute coupure (d’un mot ou d’un passage) dans une citation doit être signalée par […].
- Toute citation doit être accompagnée de sa source (nom, date, page) le plus près possible du nom de l’auteur ou de l’autrice.
- Les citations doivent nécessairement être en français. L’auteure ou l’auteur doit traduire et indiquer [Traduction libre]
- Respecter les règles d’usage du français :
- « p. » pour indiquer le numéro de page (et non « pp. » ou « : »)
- « et » entre les noms (et non « & » ou « and »)
- Point final d’une citation : à l’intérieur du guillemet si citation commençant par majuscule ; à l’extérieur du guillemet si commençant par minuscule.
- Inclure dans la bibliographie toutes les références mentionnées dans le texte et dans les notes de bas de page. L’exactitude des renseignements bibliographiques demeure la responsabilité des auteures et auteurs. Les références doivent être présentées à la fin de l’article, en ordre alphabétique.
- Respecter les règles d’usage du français dans la présentation de la bibliographie :
- (éd.), (eds), (coord.) = (dir.)
- no.= no ou nos
- In = Dans
- Le protocole bibliographique de l’American Psychological Association (APA) - Version 7 est obligatoire. Le guide de l’APA 7e édition réalisé par l’Université de Montréal est particulièrement éclairant.
Les figures et les tableaux
- Les figures et les tableaux sont titrés et fournis avec les références et les légendes. L’auteure ou l’auteur veillera à obtenir les droits de reproduction le cas échéant.
Comité de rédaction
Coordination de la Revue
Coordination du processus d’évaluation par les pairs
Révision et mise en page de la Revue :
Membres professeurs du comité de rédaction
Dominic Voyer
Université du Québec à Rimouski (Québec)
dominic_voyer.@uqar.ca
Marie-Élaine Desmarais
Université de Saint-Boniface (Winnipeg)
mdesmarais@ustboniface.ca
Virginie Abat-Roy
Université de Moncton (Nouveau-Brunswick)
virginie.abat-roy@umoncton.ca
Membres étudiants du comité de rédaction
Catherine Mercure
Université du Québec à Trois-Rivières (Québec)
catherine.mercure@uqtr.ca
Camille Robitaille
Université du Québec à Trois-Rivières (Québec)
camille.robitaille@uqtr.ca