Éducation et francophonie

Volume 29, numéro 2, automne 2001 Origines et incidences des nouveaux rapports de force dans la gestion de l’éducation

Sommaire (16 articles)

Liminaire

  1. Une conséquence de la nouvelle gestion publique : l’émergence d’une pensée comptable en éducation
  2. Les Hautes Écoles en Communauté française de Belgique à l’heure des logiques d’acteurs
  3. La commercialisation de l’éducation publique : un cheval de Troie menaçant?
  4. La transformation des rapports entre l’État et l’Église au Québec
  5. De la tradition à la participation : parcours et adoption d’une politique linguistique à la Commission des écoles catholiques de Montréal
  6. Le leadership pédagogique : une approche managériale du style d’enseignement
  7. La décentralisation du système scolaire québécois : une variation sur un thème majeur
  8. Changement, incertitude et gestion en éducation : regards sur la réforme scolaire au Québec
  9. Décentralisation et rapports de force : évolutions et stratégies politiques
  10. L’école française : analyse des tensions et perspective d’une re-fondation
  11. Innovation, stratégies identitaires et rapport de force
  12. Les directions générales et les commissaires scolaires : liaisons dangereuses?
  13. Empowerment et leadership des directions d’école : un atout pour une politique de décentralisation
  14. Le partenariat décisionnel en éducation au Québec : l’institutionnalisation de rapports de force
  15. Le conseil d’établissement et la participation parentale dans le processus de prise de décision

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