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Éducation et francophonie

Volume 38, numéro 2, automne 2010 Recherches sur la formation professionnelle en alternance. Repères théoriques et méthodologiques Sous la direction de Liliane Portelance et Catherine Van Nieuwenhoven

Sommaire (9 articles)

Liminaire

  1. Une approche centrée sur l’activité d’un formateur d’enseignants : réflexions à propos d’un « entretien en dyade »
  2. Analyse des perceptions du soutien d’un enseignant associé à la formation du stagiaire
  3. L’accompagnement par le superviseur lors de l’entretien à chaud dans un curriculum à visée réflexive
  4. Saisir la réflexion pour mieux former à une pratique réflexive : d’un modèle théorique à son opérationnalisation
  5. Appréciation des stagiaires au sujet des apprentissages effectués en contexte de stage en enseignement
  6. La construction du sens autour de la notion de compétence dans des dispositifs universitaires en alternance
  7. Comment appréhender l’analyse d’enseignantes ou d’enseignants débutants devant un problème éthique rencontré à l’école?
  8. Concept de réflexion : un regard critique

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