Le leadership distribué : l’épreuve des réformes éducatives How have educational reforms affected distributed leadership? El liderazgo distribuido a prueba de las reformas educativas

Résumé

Les changements entrepris il y a plus de dix ans au Québec visent à assouplir le fonctionnement organisationnel des institutions éducatives et reposent sur le développement de l’autonomie professionnelle du personnel scolaire. On s’intéresse ici à l’actualisation d’un leadership distribué dans les établissements scolaires en se demandant si ce leadership a été favorisé ou endigué par les dernières réformes. Sur la base d’études quantitatives et d’études de cas, le texte aboutit à deux éléments de réponse. D’une part, les réformes organisationnelles semblent avoir offert des conditions favorables à la distribution de l’influence au sein des écoles et au développement d’une coresponsabilité dans la gestion des établissements. D’autre part, cependant, l’analyse de l’activité réelle des directeurs et directrices montre que cette actualisation d’un leadership distribué rencontre de nombreux obstacles que le texte s’efforce d’identifier et d’interpréter.

Abstract

Changes initiated over 10 years ago in Québec aimed at easing the organizational functioning of educational institutions by developing the professional autonomy of school personnel. Here we are interested in whether the latest reforms have helped or hindered the updating of distributed leadership in schools. Based on quantitative and case studies, the article comes up with two answers. On one hand, the organizational reforms seem to have provided favourable conditions for the distribution of influence in the schools and for the development of co-responsibility in managing the establishments, but on the other hand, the analysis of the principals’ real activities shows that there are many obstacles to updating distributed leadership, which the article attempts to identify and interpret.

Resumen

Los cambios emprendidos desde hace más de 10 años en Quebec buscan hacer más flexible el funcionamiento organizacional de las instituciones educativas y se apoyan en el desarrollo de la autonomía profesional del cuerpo magisterial. Aquí nos interesamos a la actualización de un liderazgo distribuido en los establecimientos escolares y nos preguntamos si ha sido promovido o frenado por las últimas reformas. Basado en estudios cuantitativos y estudios de caso, el presente texto desemboca en dos principios de respuesta. Por una parte, las reformas organizacionales parecen haber brindado las condiciones favorables para la distribución de la influencia al interior de las escuelas, así como para el desarrollo de la co-responsabilidad en la gestión de los establecimientos, pero por otra parte, el análisis de la actividad real de los directores y directoras muestra que la actualización del liderazgo distribuido confronta muchos obstáculos que el presente texto trata de identificar e interpretar.