L’analyse des récits d’expériences de persévérance scolaire d’élèves du secondaire du nord-ouest d’Haïti Analysis of secondary school persistence experiences in north-west Haiti El análisis de las narraciones de experiencias de perseverancia escolar de alumnos de secundaria del noroeste de Haití

Résumé

Cet article aborde la lutte contre le décrochage en tentant de cerner les différents facteurs qui contribuent à la persévérance scolaire d’élèves du secondaire dans un contexte socioéconomique défavorisé, où les risques de décrochage sont omniprésents. Il se base sur les récits et observations d’expériences de persévérance scolaire recueillis dans le cadre d’une recherche réalisée en Haïti auprès de 12 élèves haïtiens vulnérables, mais performants, au secondaire. L’étude, menée selon une approche ethnographique et faisant appel à trois modes de collecte des données, privilégie une forme d’analyse des récits permettant de comprendre le rôle de l’élève en tant qu’acteur et de mettre au jour des moyens pour soutenir la persévérance et la réussite scolaires. Elle met en relief l’importance du sens de la responsabilité, de la capacité à apprendre et de l’estime de soi comme facteurs de la persévérance et de la réussite scolaires.

Abstract

This paper examines the fight against the drop-out problem and attempts to identify factors contributing to the academic persistence of high school students in an underprivileged socioeconomic context, where the risks of dropping out are pervasive. It is based on the stories and observations of persistence experiences collected during a study done in Haiti, involving 12 vulnerable but high-performing Haitian secondary-school students. The study, conducted using an ethnographic approach and three data collection methods, involved a form of narrative analysis to understand the role of the student as an actor and to discover ways of supporting academic persistence and success. It highlights the importance of a sense of responsibility, the ability to learn and self-esteem as factors in academic persistence and success.

Resumen

Este artículo aborda la lucha contra la deserción escolar tratando de determinar los diferentes factores que contribuyen a la perseverancia escolar de los alumnos de secundaria en un contexto socioeconómico desfavorecido, en donde el riesgo de deserción escolar es omnipresente. Se basa en las historias y observaciones de experiencia de perseverancia escolar compilados en el cuadro de una investigación realizada en Haití entre 12 alumnos haitianos vulnerables pero eficientes, de secundaria. El estudio realizado según el método etnográfico y utilizando tres modos de recolección de datos, privilegia una forma de análisis de historias que permiten comprender el rol del alumno en tanto que actor y muestra los recursos para apoyar la perseverancia y el éxito escolar. Se subraya la importancia del significado de la responsabilidad, de la capacidad de aprender y de la estimo de sí mismo en tanto que factores de la perseverancia y el éxito escolares.