Récits de la mise en oeuvre de modèles de réponse à l’intervention inspirée d’un modèle d’accompagnement systémique du développement pédagogique et organisationnel

  • Marie-Hélène Guay et
  • Brigitte Gagnon

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  • Marie-Hélène Guay
    Département de la gestion de l’éducation et de la formation, Université de Sherbrooke (Campus de Longueuil), 150, Place Charles-Le Moyne, Longueuil (Québec) J4K 0A8
    marie-helene.guay@usherbrooke.ca

  • Brigitte Gagnon
    Commission scolaire des Hautes-Rivières

Note des auteures

Marie-Hélène Guay a été coordonnatrice au développement et à la planification stratégique de 2009 à 2017 à la Commission scolaire des Trois-Lacs et Brigitte Gagnon est conseillère pédagogique en gestion de l’éducation à la Commission scolaire des Hautes-Rivières. Elles remercient chaleureusement Lyne Ménard, directrice générale adjointe, Nadine Francoeur, directrice des services éducatifs, et Julie Lupien, directrice adjointe des services éducatifs de la Commission scolaire des Trois-Lacs, ainsi que Dominique Lachapelle, directrice générale, Nathalie Rousseau et Fanie Poirier, ex-directrices adjointes aux services éducatifs, et Ruth Phaneuf, ex-directrice d’une école-pilote de la Commission scolaire des Hautes-Rivières, pour leur collaboration à la préparation du présent article.

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Couverture de L’approche de la réponse à l’intervention et la prévention des difficultés d’apprentissage à l’école, Volume 7, mai 2020, p. 5-173, Enfance en difficulté

Parties annexes