ror.org/04sjchr03
Résumés
Résumé
Ce texte se propose de réfléchir à la question de la responsabilité du sens et de la culture dans un monde problématique. Comment assumer cette responsabilité? Nous montrerons d’abord que la question du sens et de la culture était et demeure une question centrale et névralgique de la réforme de l’éducation depuis les années 1990. Nous ferons ensuite quelques remarques sur la philosophie herméneutique et nous soulignerons que la responsabilité de transmission peut prendre appui sur un concept dense de culture. Enfin, nous insisterons sur l’interpellation politique qui se trouve au coeur de la question du sens et de la culture dans le monde d’aujourd’hui, pour le monde d’aujourd’hui.
Mots-clés :
- Culture,
- réforme de l’éducation au Québec,
- monde problématique,
- herméneutique,
- démocratie et politique
Abstract
This text proposes to reflect on the question of the responsibility of meaning and culture in a problematic world. How to assume this responsibility? We will first show that the question of meaning and culture has been and remains a central and critical issue of educational reform since the 1990s. We will then make some remarks on the hermeneutic philosophy and emphasize that responsibility for transmission can be based on a dense concept of culture. Finally, we will emphasize the political question which lies at the heart of the question of meaning and culture in the world today, for the world today.
Keywords:
- Culture,
- education reform in Quebec,
- problematic world,
- hermeneutics,
- democracy and politics
Veuillez télécharger l’article en PDF pour le lire. Télécharger
Parties annexes
Bibliographie
- Arendt, H. (1972). La crise de la culture, Paris, Gallimard. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Baby, A. et D. Simard (2017). Le goût d’apprendre. Une valeur à partager, Québec, Presses de l’Université Laval. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Boltanski, L. et L. Thévenot (1991). De la justification. Les économies de la grandeur, Paris, Gallimard. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Bourgeault, G. (2005). Quels repères pour quelle culture? La culture des enseignants et les interrogations de notre temps. Dans D. Simard et M. Mellouki (dir.), L’enseignement, profession intellectuelle (p. 237-260). Québec : Presses de l’Université Laval. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Charlot, B. (1997). Du rapport au savoir. Éléments pour une théorie, Paris, Anthropos.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dewey, J. (2013). Éducation et démocratie suivi de Expérience et éducation. Paris, Armand Collin. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dewey, J. (2003). Le public et ses problèmes, Pau/Tours (France), Farrago/Editions Léo Scheer.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dosse, F. (1997). L’empire du sens. L’humanisation des sciences humaines, Paris, La Découverte. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dumont, F. (1994). Le lieu de l’homme. La culture comme distance et mémoire, Montréal, Bibliothèque québécoise. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dumont, F. (1981a). L’anthropologie en l’absence de l’homme, Paris, Presses universitaires de France. 10.3917/puf.dumon.1981.01 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dumont, F. (1981b). « La culture savante : reconnaissance de terrain », dans F. Dumont (dir.), Questions de culture I. Cette culture que l’on appelle savante, Montréal, Leméac, p. 17-34.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dumont, F. (1971). « Le rôle du maître : aujourd’hui et demain », Action pédagogique, no 17, p. 49-61. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Durkheim, É. (1938/1999). L’évolution pédagogique en France. Paris, Quadrige/Presses universitaires de France. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Fabre, M. (2011). Éduquer pour un monde problématique. La carte et la boussole, Paris, Presses universitaires de France. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Forquin, J.-C. (1989). École et culture. Le point de vue des sociologues britanniques, Bruxelles, De Boeck. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gadamer, H.-G. (1996). Vérité et méthode. Les grandes lignes d’une herméneutique philosophique, trad. P. Fruchon, J. Grondin et G. Merlo, Paris, Éditions du Seuil. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gallagher, S. (1992). Hermeneutics and Education, New York, State University of New York Press. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gauchet, M. (2002). La démocratie contre elle-même, Paris, Gallimard.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gauchet, M. (2013). La question de l’éducation comme question philosophique, dans M.-C. Blais, M. Gauchet et D. Ottavi, Pour une philosophie politique de l’éducation, Paris, Éditions Bayard, p. 11-52. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gouvernement du Québec (1997). Réaffirmer l’école : prendre le virage du succès. Québec, Gouvernement du Québec. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Grondin, J. (1993). L’horizon herméneutique de la pensée contemporaine, Paris, Librairie philosophique J. Vrin. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Habermas, J. (1981). Théorie de l’agir communicationnel, Paris, Presses universitaires de France.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Houssaye, J. (1993). « Humanisme et éducation », dans R. Bouveresse (dir.), Éducation et philosophie, Paris, Presses universitaires de France, p. 85-97.10.3917/puf.bouve.1993.01.0085 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Inchauspé, P. (2007). Lettres à un enseignant sur la réforme des programmes, Montréal, Liber. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Kerlan, A. (2003). Philosophie pour l’éducation, Paris, ESF. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Lahire, B. (2004). La culture des individus. Dissonances culturelles et distinction de soi, Paris, Éditions La Découverte. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Leroux, G. (2016). Différence et liberté. Les enjeux actuels de l’éducation au pluralisme, Montréal, Boréal. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Leroux, G. (2005). « Instruire, enseigner, former : le métier d’enseignant aujourd’hui », Vie pédagogique, n° 137, p. 1-11. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Lorvellec, Y. (2002). Culture et éducation, Paris, L’Harmattan. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Meirieu, P. (1995). La pédagogie entre le dire et le faire, Paris, ESF. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Nussbaum, M. (2011). Les émotions démocratiques. Comment former le citoyen du 21e siècle, Paris, Flammarion. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Nussbaum, M. (1997). Cultivatig humanity. A Classical Defense of Reform in Liberal Education, Cambridge, Harvard University Press.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Reboul, O. (1989). La philosophie de l’éducation, Paris, Presses universitaires de France. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Ricoeur, P. (1996). « Entretien », dans A. Hocquard (dir.), Éduquer, à quoi bon?, Paris, Presses universitaires de France, p. 95-108.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Ricoeur, P. (1994). « Post-scriptum », dans A. Hocquard (dir.), Éduquer, à quoi bon?, Paris, Presses universitaires de France, p. 101-106. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Ricoeur, P. (1985). Temps et récit. Le Temps raconté, Paris, Seuil. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Simard, D. (2015). « Place et rôle de la philosophie dans les programmes de formation à l’enseignement », dans A. Robichaud, M. Tardif et A. Morales Perlaza (dir.), Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants, Québec, Presses de l’Université Laval, p. 127-150.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Simard, D. et S. Martineau (2010). « Entre recherches, pratiques et théories : pour une culture de la recherche pédagogique », Recherches en éducation, no 2, p. 9-22. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Simard, D. (2004). Éducation et herméneutique. Contribution à une pédagogie de la culture, Québec, Presses de l’Université Laval. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Simard, J.-J. (1988). « La Révolution pluraliste; une mutation du rapport de l’homme au monde », dans F. Ouellet (dir.), Pluralisme et école. Jalons pour une approche critique de la formation intellectuelle des éducateurs, Québec, Institut québécois de recherche sur la culture, p. 23-55.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Snyders, G. (1996). « Entretien », dans A. Hocquard (dir.), Éduquer, à quoi bon?, Paris, Presses universitaires de France, p. 251-263.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Snyders, G. (1986). La joie à l’école, Paris, Presses universitaires de France. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Taylor, C. (1992). Grandeur et misère de la modernité, trad. C. Melançon, Montréal, Bellarmin. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Wittgenstein, L. (1976). De la certitude. Paris, Gallimard.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar