La figure ambigüe de l’enseignant séducteur

Résumé

Après le rappel de trois expériences de séduction pédagogique ou éducative, celle-ci est définie comme détournement, comme le montre Platon dans l’Allégorie de la caverne. Elle est ensuite décrite en trois temps : celui de la provocation de l’étonnement admiratif, puis de la connivence entre le maître et le disciple, le premier découvrant chez le second moins la faille qu’une aspiration semblable à la sienne ; le troisième temps est celui de l’autonomie conquise ou de l’aliénation. Sont alors explicités, par mode de conclusion, quelques enjeux fondamentaux de l’éthique de l’enseignement.

Mots-clés :

• Enseignant séducteur,
• éthique professionnelle,
• rapport au savoir,
• rapport à l’altérité,
• autonomie

Abstract

After reviewing three experiences of pedagogical or educational seduction, the term is defined as diversion, as in Plato’s Allegory of the Cave. It is then described as evolving in three steps: that of provoking admiring astonishment, then the connivance between the master and the disciple, the former discovering from the latter not so much a fault as an aspiration similar to his or her own; the third step is that of conquered autonomy or alienation. Some fundamental issues of educational ethics will then be clarified by way of conclusion.

Keywords:

• Educational seduction,
• professional ethics,
• knowledge and truth,
• otherness,
• autonomy