Résumés
Résumé
Cette étude examine les besoins et les défis en matière de soutien social de répondants francophones albertains, répartis en cinq sous-groupes selon leur lieu d’origine. La langue et l’hétérogénéité culturelle dans un contexte minoritaire sont prises en compte sous l’angle des processus d’acculturation. Une méthode mixte (quantitative et qualitative) a permis de dresser un portrait global des expériences de stress et de soutien en lien avec des événements de vie, des facteurs limitant l’accès aux ressources et des besoins prioritaires des répondants. La discussion met en relief l’importance de concevoir des services culturellement adaptés aux besoins de cette communauté.
Abstract
This study examines the social support needs and challenges of French-speaking Albertans, distinguished in five sub-groups according to their place of origin. The language and cultural heterogeneity are considered from an acculturation perspective. A mixed quantitative and qualitative method was used to draw a global portrait of respondents’ experience of stress and support, in relation to recent life events, the main barriers limiting their access to exiting resources and their perception of the services most urgently needed by their community. The discussion highlights the importance of responding to the needs of this community with culturally adapted services.
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Parties annexes
Remerciements
Un grand merci à l’Institut Guy-Lacombe de la famille et au Réseau santé albertain pour leur collaboration à ce projet, de même qu’à tous les répondants pour leur générosité. Merci également à Séverine Garnier pour son aide dans la réalisation des entrevues et à Manuel Palomino pour sa contribution à la saisie et à l’analyse des données.
Notes biographiques
France Gauvin détient un doctorat en psychologie clinique de l’Université Laval. Elle travaille présentement comme psychologue en santé mentale, traitement première ligne, au Centre de santé et de services sociaux de la Vieille-Capitale à Québec. L’expérience acquise pendant plus d’une quinzaine d’années au sein de la communauté francophone de l’Alberta et, plus particulièrement, son engagement en tant que directrice générale de l’Institut Guy-Lacombe de la famille ont stimulé son intérêt envers la problématique de la diversité culturelle en contexte minoritaire.
Tamarha Pierce détient un doctorat en psychologie expérimentale de l’Université McGill. Elle est professeure agrégée à l’École de psychologie de l’Université Laval. Ses travaux de recherche portent principalement sur les relations interpersonnelles, le couple, la famille et la transition à la parentalité.
Marie-Hélène Gagné est psychologue communautaire et professeure titulaire à l’École de psychologie de l’Université Laval. Elle est membre du Centre de recherche sur l’adaptation des jeunes et des familles à risque (JEFAR) et collabore depuis plusieurs années avec les services de protection de la jeunesse au Québec, par l’entremise d’activités de recherche en partenariat et d’échange de connaissances. Ses recherches portent sur la victimisation des enfants et des adolescents, plus particulièrement au sein de familles aux prises avec des perturbations relationnelles importantes, susceptibles d’engendrer diverses formes de maltraitance psychologique.
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