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Francophonies d'Amérique

Numéro 18, automne 2004

Sommaire (16 articles)

Partie I : défis de l’éducation francophone

  1. Actes du colloque du Regroupement pour l’étude de l’éducation francophone en milieu minoritaire, tenu dans le cadre du congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation, à Halifax en 2003

  1. Présentation

    Hermann Duchesne et Marie-Josée Berger

    p. 1–3

    Notice

Communications

  1. Intégration des arts au programme de français en milieu francophone minoritaire : bénéfices pour tous les apprenants et apprenantes

    Anne Lowe

    p. 5–19

    Notice

  2. Un modèle pédagogique pour améliorer l’apprentissage des sciences en milieu linguistique minoritaire

    Marianne Cormier, Diane Pruneau, Léonard Rivard et Sylvie Blain

    p. 21–35

    Notice

  3. Du matériel didactique de sciences conçu pour des enseignants en milieu francophone minoritaire : mise à contribution du potentiel des étudiants maîtres

    Donatille Mujawamariya et Nicole Lirette-Pitre

    p. 37–50

    Notice

  4. Le développement d’activités pédagogiques intégrant les technologies d’information et de la communication (APTIC) adaptées aux façons d’apprendre des filles en milieu francophone minoritaire

    Nicole Lirette-Pitre

    p. 51–61

    Notice

  5. Le leadership éducationnel en milieu francophone minoritaire : un regard inédit sur une réalité méconnue

    Jeanne Godin, Claire Lapointe, Lyse Langlois et Michel St-Germain

    p. 63–76

    Notice

  6. Les différentes facettes identitaires des élèves âgés de 16 ans et plus inscrits dans les écoles de langue française de l’Ontario

    Georges Duquette

    p. 77–92

    Notice

  7. Écoles secondaires de langue française en Nouvelle-Écosse : des opinions divergentes

    Kenneth Deveau, Paul Clarke et Rodrigue Landry

    p. 93–105

    Notice

Partie II : mémoire et fragmentation. L’évolution de la problématique identitaire en Ontario français

  1. Actes du colloque annuel 2004 du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF), tenu à l’Université d’Ottawa, le 5 mars 2004

  1. Présentation

    Jean-Pierre Wallot

    p. 107–108

    Notice

Communications

  1. Entre le « Qui sommes-nous? » et le « Qui suis-je? ». Synthèse du colloque annuel 2004 du CRCCF, « Mémoire et fragmentation. L’évolution de la problématique identitaire en Ontario français »

    Christian Poirier

    p. 109–117

    Notice

  2. Le sort de la mémoire dans la construction historique de l’identité franco-ontarienne

    Michel Bock

    p. 119–126

    Notice

  3. « Fier de qui on est… nous sommes francophones! » L’identité des jeunes aux Jeux franco-ontariens

    Christine Dallaire

    p. 127–147

    Notice

  4. L’Association des communautés francophones de l’Ontario de Toronto : de la chanson à l’action

    Marcel Grimard

    p. 149–155

    Notice

  5. Le théâtre franco-ontarien – Une identité en évolution

    Denis Bertrand

    p. 157–161

    Notice

  6. Se dire… mais comment et pourquoi? Réflexions sur les marqueurs d’identité en Ontario français

    Julie Boissonneault

    p. 163–169

    Notice

  7. La problématique identitaire et l’école de langue française en Ontario

    Diane Gérin-Lajoie

    p. 171–179

    Notice

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