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Partie II : mémoire et fragmentation. L’évolution de la problématique identitaire en Ontario françaisCommunications

La problématique identitaire et l’école de langue française en Ontario

  • Diane Gérin-Lajoie

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  • Diane Gérin-Lajoie Université de Toronto

Diffusion numérique : 20 juillet 2011

URI
https://id.erudit.org/iderudit/1005360ar
DOI
https://doi.org/10.7202/1005360ar

Un article de la revue Francophonies d'Amérique 

Numéro 18, automne 2004, p. 171–179

Tous droits réservés © Les Presses de l'Université d'Ottawa, 2005

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