Résumés
Résumé
Cet article se veut une amorce à la discussion portant sur les individus anglo-dominants d’héritage francophone, ces personnes des « générations perdues » qui souhaitent se réapproprier la langue et la culture de leurs ancêtres. Cette réflexion cherche à présenter les enjeux juridiques et éducatifs entourant ces individus. Elle propose que les communautés francophones en milieu minoritaire fassent preuve d’ouverture envers ce groupe. Les concepts de reconnaissance, d’identité et de langue forment la toile de fond de cette discussion.
Abstract
This article is intended as a catalyst for the discussion surrounding individuals of French heritage who do not have French as a first language, those members of the “lost generations” who wish to reclaim the language and the culture of their ancestors. This reflection seeks to present the legal and educational issues that impact upon these individuals and suggests that Francophone minority communities are witness to a growing sense of openness towards this group. The concepts of recognition, identity and language form the backdrop for this discussion.
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Parties annexes
Note biographique
Rachelle Gauthier, native de l’Île-du-Prince-Édouard, a obtenu son baccalauréat en éducation de l’Université de Moncton. Elle a travaillé d’abord en tant qu’enseignante et, ensuite, en tant que directrice scolaire à la Commission scolaire de langue française de l’Île-du-Prince-Édouard pendant plus de vingt ans. Elle a fait sa maîtrise en éducation à l’Université de l’Île-du-Prince-Édouard et elle fait actuellement ses études doctorales en éducation à l’Université de Moncton. Elle s’intéresse, entre autres, au développement identitaire en milieu minoritaire francophone et à la francisation.
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