Editorial

Post-Pandemic Classroom Literacies

Ronna Mosher,
Kim Lenters et
Gail Cormier

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Ronna Mosher University of Calgary rhmosher@ucalgary.ca University of Calgary, ror.org/03yjb2x39
Kim Lenters University of Calgary kalenter@ucalgary.ca University of Calgary, ror.org/03yjb2x39
Gail Cormier Université de Saint-Boniface gcormier@ustboniface.ca Université de Saint-Boniface, ror.org/00jstgs54

Diffusion numérique : 27 mars 2023

URI : https://id.erudit.org/iderudit/1097993ar Copier le permalien de l’articleAdresse copiée.Une erreur s’est produite.

DOI : https://doi.org/10.20360/langandlit29658 Copier le DOI de l’articleAdresse copiée.Une erreur s’est produite.

Un document de la revue Language and Literacy / Langue et littératie

Volume 25, numéro 1, 2023, p. 1–3
Post-Pandemic Classroom Literacies

© Ronna Mosher, Kim Lenters et Gail Cormier, 2023

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