Minorités linguistiques et société
Linguistic Minorities and Society
Numéro 26, 2026 La variation géographique du français : nouveaux regards, nouvelles approches linguistiques Geographic Variation in French: New Perspectives, New Linguistic Approches Sous la direction de Anne-Sophie Bally et Catherine Léger
Veuillez prendre note que des articles peuvent s’ajouter à ce numéro.
Sommaire (6 articles)
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Vision panoramique des subordonnées conditionnelles (fictives, pseudo-fictives et concessives) en français acadien et en français québécois
Pierre-Don Giancarli
RésuméFR :
Cette étude est une tentative de vision panoramique des subordonnées conditionnelles dans deux variétés de français au Canada (français québécois et français acadien), englobant les conditionnelles avec subordonnants si et si que + indicatif ou conditionnel ainsi que les conditionnelles sans subordonnant finies et non finies.
Pour ce faire, six corpus oraux, qui servent de base à une quantification des emplois, sont sollicités. Nous sommes amené, dans le cadre de la théorie des opérations prédicatives et énonciatives de Culioli (TOPE), à distinguer au sein de la famille des conditionnelles trois fonctionnements, qui s’incarnent dans les fictives proprement dites, les pseudo-fictives et les concessives, dont nous montrons à la fois la parenté et les spécificités au moyen d’un petit nombre de facteurs se combinant entre eux.
EN :
This study is an attempt at providing a panoramic view of hypothetical subordinate clauses in two varieties of French in Canada (Quebec French and Acadian French), encompassing clauses with subordinating si and si que + indicative or conditional, as well as finite and non-finite hypothetical clauses without subordinators.
To this end, six oral corpora, which serve as a basis for a quantification of uses, are exploited. Within the framework of the Culioli’s theory of enunciative and predicative operations (TEPO), we distinguish three types of hypothetical clauses (fictives, pseudo-fictives and concessives) and show both their kinship and specificity by means of a small number of interrelated factors.
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Comparing Two Varieties of Acadian French: Variable Number Agreement in Subject Relative Clauses
Philip Comeau et Basile Roussel
RésuméEN :
This article presents a comparative analysis of two varieties of Acadian French: the Par-en-Bas variety of Nova Scotia and the northeastern New Brunswick variety. Previous research has noted morphological differences between these varieties; here, we focus on variable number agreement in subject relative clauses. In these constructions, the verb in the subordinate clause may either show plural agreement with a third-person plural antecedent or appear in the singular. Our analyses revealed clear differences between varieties, with plural agreement occurring frequently in Par-en-Bas but much less commonly in northeastern New Brunswick. Analyses of linguistic constraints further showed that the type of main clause structure influences variant selection, though the specific patterning is different in each community. Our study highlights differences between these varieties in both variant frequency and linguistic conditioning.
FR :
Cet article présente une analyse comparative de deux variétés de français acadien, l’une parlée à Par-en-Bas, en Nouvelle-Écosse, et l’autre parlée dans le nord-est du Nouveau-Brunswick. Des études antérieures font part de différences morphologiques entre ces deux variétés. Nous nous penchons sur l’accord variable en nombre du verbe des relatives sujets. Dans ces constructions, le verbe de la subordonnée peut s’accorder en nombre avec un antécédent pluriel à la troisième personne ou encore être au singulier. Nos résultats démontrent des différences importantes entre ces deux variétés : l’accord verbal au pluriel est plus fréquent à Par-en-Bas que dans le nord-est du Nouveau-Brunswick. Des analyses de contraintes linguistiques démontrent que le type de proposition principale joue un rôle dans la sélection des variantes. Son effet s’opère cependant différemment dans chaque variété. Notre étude révèle des différences entre ces deux variétés de français acadien en ce qui a trait à la fréquence des variantes et au conditionnement linguistique.
Varia
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La fierté d’être choriste ! Comprendre les apports du chant choral à l’identité sociale chez les francophones aînés du Nouveau-Brunswick
Monique Richard et Mario Paris
RésuméFR :
Cette étude menée auprès de personnes aînées membres d’un choeur intergénérationnel au Nouveau-Brunswick explore comment la pratique du chant choral au cours de leur vie a renforcé leurs liens sociaux, leur identité, de même que leur sentiment d’appartenance à la communauté francophone. Bien que des recherches aient dévoilé comment la pratique du chant choral constitue une pratique musicale collective associée au bien-être et au renforcement des liens sociaux, nous cherchions à comprendre comment cette tradition en Acadie a pu jouer un rôle dans la construction de l’identité sociale au sein de cette communauté linguistique minoritaire. Notre étude révèle que la pratique du chant choral, enraciné dans une culture et un répertoire francophone et acadien qui lui sont propres, constitue un vecteur d’expression et d’appartenance culturelle. Il serait toutefois important de trouver des façons créatives de transmettre cet héritage aux jeunes pour qu’ils découvrent le plaisir, le sentiment d’appartenance et la fierté de faire partie d’une chorale.
EN :
This study of older adults who are members of an intergenerational choir in New Brunswick explores how lifelong participation in choral singing has strengthened their social ties, identity, and sense of belonging to the Francophone community. While research has shown how choral singing is a collective musical practice linked to well-being and the strengthening of social ties, we sought to understand how this Acadian tradition has played a role in the construction of social identity within this linguistic minority community. Our study reveals that choral singing—rooted in a distinct Francophone and Acadian culture and repertoire—serves as a vehicle for cultural expression and belonging. However, it is important to find creative ways to pass on this heritage to younger generations, so that they may discover the joy, sense of belonging, and pride that come from being part of a choir.
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Expériences d’apprentissage en ligne d’élèves du secondaire d’écoles de langue française de l’Ontario
Fatou Cisse
RésuméFR :
Cet article décrit les expériences d’apprentissage en ligne au secondaire d’élèves franco-ontariens caractérisés par leur diversité culturelle et linguistique. Les approches critiques et socioconstructivistes ont servi de cadre conceptuel. L’analyse porte sur les données issues des entrevues semi-dirigées menées auprès d’élèves du secondaire, tout en les mettant en relation avec celles concernant le personnel enseignant. Les résultats révèlent des défis multiples liés essentiellement à l’inefficacité du soutien à l’apprentissage et la problématique de la prise en compte de la diversité culturelle de la part du personnel enseignant ainsi qu’à la fracture numérique. Les résultats mettent également en évidence la nécessité d’adapter l’enseignement supérieur à l’ère du numérique afin de former un personnel enseignant suffisamment outillé pour dispenser des cours en ligne de façon efficace et inclusive.
EN :
This article describes the online learning experiences of Franco-Ontarian high school students coming from culturally- and linguistically-diverse backgrounds. Critical and socio-constructivist approaches were used as conceptual frameworks. The analysis focuses on data from semi-structured interviews with high school students, which were examined alongside data from teachers. The results reveal multiple challenges, mainly related to ineffective learning support, the issue of cultural diversity being inadequately addressed by teaching staff, and the digital divide. The results also highlight the need to adapt higher education to the digital age and train teachers to be sufficiently prepared to deliver online courses in an effective and inclusive manner.
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Le phénomène du Moncton switch chez les anglophones bilingues
Shayna-Eve Hébert
RésuméFR :
Dans cette recherche en sociolinguistique qualitative, un phénomène interactionnel vécu dans le Grand Moncton, au Nouveau-Brunswick, est décrit. Il est rapporté par quatre femmes anglophones qui ont appris le français langue seconde en immersion française. Je le nomme le Moncton switch. Ceci fait écho au Montréal switch, un phénomène semblable décrit par Godfrey-Smith (2015, 2017). Plus précisément, le Moncton switch se produit lorsque des anglophones parlent en français dans le Grand Moncton et se font répondre en anglais. Les analyses de contenu thématique (Paillé et Mucchielli, 2021) des entretiens semi-directifs et des observations révèlent comment ce phénomène entraîne des répercussions à l’égard du rapport au français de ces anglophones, c’est-à-dire de répercussions identitaires, dont le sentiment de ne pas pouvoir s’identifier comme des bilingues légitimes, mais également, de répercussions linguistiques et interactionnelles, dont l’usage moins fréquent du français dans cette région.
EN :
This qualitative sociolinguistic study describes an interactional phenomenon experienced in Greater Moncton, New Brunswick. It is reported by four Anglophone women who learned French as a second language through French immersion. I refer to it as the Moncton switch, which echoes the Montreal switch, a similar phenomenon described by Godfrey-Smith (2015, 2017). The Moncton switch occurs when Anglophones speak in French in Greater Moncton and are answered in English. The thematic content analysis (Paillé & Mucchielli, 2021) of our semi-structured interviews and observations reveals how this phenomenon leads to repercussions for Anglophones’ relationship with French. Specifically, these include identity-related repercussions—such as the feeling of being unable to identify as legitimate bilinguals—as well as linguistic and interactional repercussions, like the less frequent use of French in the area.
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Médias sociaux et désinformation chez les 16 à 25 ans d’expression française en situation minoritaire au Canada : usages et comportements pendant la crise de la Covid-19 en 2021-2022
Sylvain St-Onge et Anne Robineau
RésuméFR :
Cet article présente une analyse des usages des médias sociaux et des comportements en ligne face à la désinformation chez les jeunes d’expression française en situation minoritaire selon leur profil linguistique, leur genre et leur âge. Notre étude se base sur des données quantitatives collectées lors d’un sondage en ligne en 2021 et 2022 chez des jeunes âgés 16 à 25 ans d’expression française habitant dans des communautés francophones en milieu minoritaire au Canada. Nous montrons qu’il existe des différences dans les usages et les comportements observés qui sont attribuables à plusieurs facteurs tels que le genre, le niveau scolaire de la personne répondante et de la scolarité de ses parents ainsi que de ses habitudes de lecture.
EN :
This article presents an analysis of social media use and online behaviour in response to misinformation among French-speaking youth in minority communities, based on their linguistic profile, gender, and age. Our study draws on quantitative data collected in an online survey conducted in 2021 and 2022 among French-speaking youth aged 16 to 25 living in Francophone minority communities in Canada. We show that there are differences in the uses and behaviours observed that can be attributed to several factors, such as gender, the respondent’s level of education and that of their parents, as well as their reading habits.
