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Recognition of Prior Learning as “Radical Pedagogy”: A case study of the Workers' College in South AfricaLa reconnaissance des acquis comme pédagogie radicale : étude du cas des Worker's College d’Afrique du Sud

  • Mphutlane wa Bofelo,
  • Anitha Shah,
  • Kessie Moodley,
  • Linda Cooper et
  • Barbara Jones

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Couverture de Worker Education / Labour Learning: Tensions and lessons, Volume 48, numéro 3, fall 2013, p. 461-621, McGill Journal of Education

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