McGill Journal of Education

Volume 52, numéro 3, fall 2017

Sommaire (14 articles)

  1. Editorial / Éditorial

Articles  / Les articles

  1. L’apport du construit au champ didactique : le savoir-enseigner au collégial
  2. Le rôle de l’encadrement administratif sur l’insertion professionnelle des enseignants débutants : cas des enseignants nouvellement recrutés dans trois établissements francophones du liban
  3. The Weight of a Heavy Hour: Understanding Teacher Experiences of Work Intensification
  4. Torch Bearer, Weary Juggler, and Heckler: Representations of Teacher Leadership
  5. Becoming Authentic Teachers Through Transformative Inquiry: Final Practicum Challenges
  6. Teacher Candidates as LGBTQ and Social Justice Advocates through Curricular Action
  7. Self-study en contexte de supervision de stage à distance : présence au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne à l’aide d’un blogue réflexif
  8. Tell Me With Pictures! Grade 8 Students’ Digital Representations of Engagement in Learning
  9. Revue des écrits systématiques des interactions enseignant-élèves ayant un effet négatif sur les jeunes

Notes from the Field  / Notes du terrain

  1. Réflexions autour de l’éducation scolaire au Bénin : c’est comme si l’échec et la déperdition scolaire n’ont pas d’issues
  2. Gestion de classe, TIC et sentiment d’appartenance à l’école

The MJE Forum  / Le forum RSÉM

  1. Utiliser le coefficient omega de McDonald à la place de l’alpha de Cronbach

Book Reviews  / Critiques de livres

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