Résumés
Résumé
Cette étude vérifie si l’adaptation scolaire des adolescents et des adolescentes judiciarisés est associée à leur adaptation personnelle et sociale au début de l’âge adulte. Les dimensions suivantes sont évaluées : les conduites déviantes, les difficultés interpersonnelles et intrapersonnelles, le statut socioéconomique. L’échantillon est composé de 86 adolescentes et de 173 adolescents qui étaient judiciarisés en 1992-1993. Les résultats indiquent que l’inadaptation scolaire s’accompagne de conduites et d’attitudes déviantes chez les adolescents alors que chez les adolescentes, ce sont surtout des difficultés intériorisées qui se conjuguent aux difficultés scolaires. Toutefois, l’inadaptation scolaire n’est pas associée à une vulnérabilité accrue sur le plan socioéconomique. La précarité socioéconomique caractérise tout autant ceux et celles qui avaient une meilleure adaptation scolaire.
Abstract
This study investigated whether the academic adjustment of adolescents who have been subject to judicial proceedings is associated with their personal and social adjustment at the onset of adulthood. The dimensions assessed were deviant behaviours, interpersonal and intrapersonal difficulties, and socioeconomic status. The sample consisted of 86 adolescent girls and 173 adolescent boys who were subject to judicial proceedings in 1992-1993. Our findings show that academic maladjustment is accompanied by deviant behaviours and attitudes in adolescent boys, while it is mainly internalized difficulties that are associated with academic difficulties in girls. Academic maladjustment was not associated with greater socioeconomic vulnerability: socioeconomic precariousness was equally observable among pupils with better academic adjustment.