Résumés
Résumé
D’un système éducatif à l’autre, l’éducation à la santé n’occupe pas le même statut. En Irlande, elle a été instituée comme une discipline d’enseignement en 1999. Cet article se propose d’analyser le processus de redéfinition de la tâche en matière d’éducation à la santé telle qu’opéré par les enseignants du primaire dans ce contexte spécifique. L’étude qualitative conduite mobilise des apports théoriques issus de l’analyse du travail et de la psychologie ergonomique. L’analyse des données indique que les enseignants se donnent deux types de buts qui se déclinent dans le temps. Les facteurs qui sous-tendent le processus de redéfinition de la tâche sont essentiellement liés à l’institution et aux dimensions collectives du métier d’enseignant.
Mots-clés :
- éducation à la santé,
- activité des enseignants,
- école primaire,
- SPHE,
- analyse du travail
Abstract
The status of health education varies from one educational system to another. In Ireland, it was established as a discipline in 1999. This article proposes to analyse the process of redefining the task in health education as accomplished by teachers at the elementary level in this specific context. The qualitative study calls up theoretical contributions stemming from the analysis of the work and of the ergonomic psychology. Data analysis indicates that teachers give themselves two types of objectives to be implemented within a timeframe. The factors underlining the task redefinition process are essentially linked to the institution and to the collective dimensions of the teaching profession.
Keywords:
- health education,
- teacher’s activity,
- elementary school,
- SPHE,
- work analysis
Resumen
La educación para la salud no se considera de igual forma de un sistema educativo para el otro. En Irlanda, fue instituida como asignatura de enseñanza en 1999. En este artículo nos proponemos analizar el proceso de redefinición de la tarea referente a la educación para la salud tal como la consideran los docentes de la primaria en este contexto particular. El estudio cualitativo conducido utiliza aportes teóricos procedentes del análisis del trabajo y de la psicología ergonómica. El análisis de los datos indica que los docentes se plantean dos tipos de objetivos repartidos en el tiempo. Los factores que subyacen al proceso de redefinición de la tarea son en gran parte vinculados con la escuela y con las dimensiones colectivas del trabajo docente.
Palabras clave:
- educación para la salud,
- actividad docente,
- escuela primaria,
- educación social,
- personal y para la salud (SPHE),
- análisis del trabajo
Parties annexes
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