Nouveaux cahiers de la recherche en éducation

Volume 15, numéro 1, 2012 La problématisation des apprentissages en enseignement de l’histoire-géographie : quels cadres de référence, quels fondements? Sous la direction de Johanne Lebrun et Daniel Niclot

Sommaire (10 articles)

Introduction

  1. La problématisation des apprentissages en enseignement de l’histoire-géographie : quels cadres de référence, quels fondements?
  1. Ressources de problématisation en géographie scolaire française
  2. Enseigner à l’école primaire une géographie problématisée : un défi?
  3. Problématiser en classe d’histoire à l’école élémentaire : deux exemples de situations scolaires
  4. La problématisation de la géographie scolaire à travers les introductions de manuels scolaires de 1998 et de 2008
  5. Logiques didactiques et problématisation des contenus dans l’activité de préparation de séquences des enseignants d’histoire

Article hors thème

  1. Compréhension en lecture au primaire : actualisation des pratiques enseignantes

Recensions

  1. Guillemette, F. et L’Hostie, M. (2011). Favoriser la progression des stagiaires en enseignement. Québec: Presses de l’Université du Québec
  2. Cadotte, R. et Meunier, A. (2011). L’école d’antan 1860-1960. Québec: Presses de l’Université du Québec
  3. Maubant, P., Clénet, J. et Poisson, D. (2011). Débats sur la professionnalisation des enseignants. Les apports de la formation des adultes. Québec: Presses de l’Université du Québec