Nouveaux cahiers de la recherche en éducation

Volume 19, numéro 2, 2016 Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation Sous la direction de Jacqueline Lafont-Terranova, Christiane Blaser et Didier Colin

Sommaire (10 articles)

Introduction

  1. Rapport à l’écrit/ure et contextes de formation

Articles

  1. Le rapport à l’écriture au coeur de deux dispositifs d’enseignement et d’apprentissage de l’écriture
  2. Le rapport à l’écrit des élèves : focalisation sur la dimension métascripturale
  3. Construction de l’ethos discursif et rapport à l’écriture de futurs rédacteurs professionnels
  4. Perception étudiante de la commande d’écriture de mémoires et rapport à l’écriture
  5. Le rapport à l’écrit/ure d’étudiants chinois de Français langue étrangère en Chine
  6. Étude des erreurs orthographiques en français langue seconde d’élèves issus de la communauté gitane roussillonnaise : une étude de cas
  7. Écriture de textes identitaires plurilingues et rapport à l’écrit d’élèves immigrants allophones

Recensions

  1. Beaumont, C., Galand, B. et Lucia, S. (2015). Les violences en milieu scolaire: définir, prévenir, agir. Québec : Presses de l’Université Laval
  2. Durrive, L. (2015). L’expérience des normes. Comprendre l’activité humaine avec la démarche ergologique. Toulouse : Octares éditions

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