Résumés
Résumé
La présente contribution propose de dégager les discours et les représentations que des adolescents plurilingues tiennent sur leur vécu sociolinguistique, sur le développement de leur plurilinguisme et sur les identités (individuelles, collectives, linguistiques et culturelles) qu’ils développent en contextes. À partir d’entretiens individuels socio-biographiques réalisés auprès de 11 jeunes français-maghrébins, l’auteur s’attache à décrypter les représentations des langues et les stratégies identitaires mobilisées dans des contextes de contacts de langues pour mettre à jour la construction et le développement des plurilinguismes individuels au regard 1) des modalités d’acquisition et de transmission des langues, 2) des répertoires verbaux déclarés et de la pluralité des identités que les sujets revendiquent pour 3) s’interroger sur la manière de caractériser les situations complexes de contact.
Mots-clés :
- Plurilinguisme,
- représentations,
- identités,
- réseau social,
- contacts de langues,
- adolescents
Abstract
This article identifies teenagers’ discourses on their sociolinguistic experience, the development of their capabilities as plurilingual speakers and the identities (individual, collective, linguistic, and cultural) they develop within a specific context. Through a series of individual sociobiographic interviews, the representations of languages and the strategies they use in language contact situations to construct and develop plurilingual identities emerge with regards to constraints related to language acquisition and transmission, as well as to the stated verbal repertoires and the many identities they claim in order to ponder on the best method to describe complex language situations.
Keywords:
- Plurilingualism,
- representations,
- identities,
- social network,
- languages in contact,
- teenagers
Veuillez télécharger l’article en PDF pour le lire. Télécharger
Parties annexes
Bibliographie
- Bialystok, Ellen, Bilingualism in Development. Language, Literacy and Cognition, Cambridge, Cambridge University Press, 2001.10.1017/CBO9780511605963 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Billiez, Jacqueline (coord.), Une semaine dans la vie plurilingue à Grenoble, Observatoire des pratiques linguistiques, DGLF, Grenoble, Lidilem (non publié), 2000.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Blanchet, Philippe, Danièle Moore et Safia Assalah Rahal (dir.), Perspectives pour une didactique des langues contextualisée, Paris, Éditions des Archives Contemporaines et AUF, 2008.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Bloomfield, Leonard, Languages, London, Allen and Unwin, 1933.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Boggards, Paul, Aptitude et affectivité dans l’apprentissage des langues étrangères, Paris, Crédif / Hatier, 1988. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Boutet, Josiane et Claire Saillard, « Dynamique des répertoires linguistiques dans la migration chinoise », dans Jacqueline Billiez (dir.), Contacts de langues. Modèles, typologies, interventions, Paris, L’Harmattan, 2003, p. 91-109.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Boyer, Henri, Langues en conflit. Études sociolinguistiques, Paris, L’Harmattan, 1991.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Boyer, Henri, Plurilinguisme : « contact » ou « conflit » de langues? Paris, L’Harmattan, 1997.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Calvet, Louis-Jean, Pour une écologie des langues du monde, Paris, Plon, 1999.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Canac-Marquis, Réjean et Cécile Sabatier, « Compétence plurilingue en contexte formel d’immersion (FL2) et réflexion curriculaire sur la formation des enseignants de français : quand la recherche se met au service de la salle de classe », Le Journal de l’Immersion / Immersion Journal, vol. 31, no 3, 2009. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Candelier, Michel (dir.), L’éveil aux langues à l’école primaire. Evlang : bilan d’une innovation européenne, Bruxelles, De Boeck, 2003.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Castellotti, Véronique, D’une langue à d’autres : pratiques et représentations, Rouen, Publications de l’Université de Rouen, 2001. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dagenais, Diane, Françoise Armand, Erica Maraillet et Nathalie Walsh, « L’Éveil aux langues et la co-construction de connaissances sur la diversité linguistique, Revue canadienne de linguistique appliquée, vol. 10, no 2, 2007, p. 197-219. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dagenais, Diane, Danièle Moore, Cécile Sabatier, Patricia Lamarre et Françoise Armand, « Linguistic Landscape and Language Awareness », dans Durk Gorter et Elana Shohamy (dir.), Linguistic Landscape: Expanding The Scenery, LEA Routledge, 2009, p. 253-269.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Deprez, Christine, Les enfants bilingues : langues et familles, Paris, Crédif Didier, 1994.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Deprez, Christine, « Pour une conception plus circulante des langues mises en jeu dans les migrations », dans Louis-Jean Calvet et Auguste Moussirou-Mouyama (dir.), Le plurilinguisme urbain, Paris, Institut de la Francophonie, Didier Érudition, 2000, p. 55-67.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Fishman, Joshua A., « Who speaks what language to whom and when? » La linguistique, vol. 2, 1965, p. 67-88Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gajo, Laurent, Immersion, bilinguisme et interaction en classe, Paris, Didier, 2001.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Galligani, Stéphanie et Cécile Sabatier, « Si on dit Mélanie… ça fait Méfélafanifi – un exemple de parler urbain : la ‘langue de /fØ/’ », LIDIL, 19, 1999, p. 43-57.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Grosjean, François, « The bilingual’s language modes », dans Janet Nicol (dir.), One Mind Two Languages, Oxford, Blackwell, 2001, p. 1-22.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gumperz, John, Engager la conversation. Introduction à la sociolinguistique interactionnelle, Paris, Minuit, 1989.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Hélot, Christine, Du bilinguisme en famille au plurilinguisme à l’école, Paris, L’Harmattan, 2008.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Herdina, Philip et Ulrike Jessner, A Dynamic Model of Multilingualism – Perspectives of Change in Psycholinguistics, Clevedon, Multilingual Matters, 2002.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Hoffmann, Charlotte et Jehannes Ytsma (dir.), Trilingualism in Family, School and Community, Clevedon, Multilingual Matters, 2004.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Hymes, Dell, Vers la compétence de communication, Paris, Crédif / Hatier, Collection LAL, 1984.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Jodelet, Denise (dir.), Les représentations sociales, Paris, Presses universitaires de France, 1989. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Kaufmann, Jean-Claude, L’invention de Soi. Une théorie de l’identité, Paris, Hachette, 2004. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Kaufmann, Jean-Claude, L’entretien compréhensif, Paris, Nathan Université, 1996. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Labov, William, Sociolinguistique, Paris, Minuit, 1976.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Labov, William, Le parler ordinaire, Paris Éditions de Minuit (édition originale, 1972, University of Pennsylvania Press), 1978.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Lamarre, Patricia et Diane Dagenais, « Trilingual youth in Canada », dans Charlotte Hoffmann et Jehannes Ytsma (dir.), Trilingualism in Family, School and Community, Clevedon, Multilingual Matters, 2004, p. 53-74.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Leconte, Fabienne et Clara Mortamet, « La construction des identités plurilingues d’adolescents nouvellement arrivés en France », dans Pierre Martinez, Danièle Moore et Valérie Spaëth (dir.), Plurilinguismes et enseignement. Identités en construction, Paris, Riveneuve Éditions, 2008, p. 167-177.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Leopold, Werner, Speech Development of a Bilingual Child. A Linguist’s Record, Evanston, Northwestern University, 1939-1949.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Li, Wei, Three Generations Two Languages One Family: Language choice and language shift in a Chinese community in Britain, Clevedon, Multilingual Matters, 1994.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Lüdi, Georges, « Synthèse : construire des répertoires pluriels dans l’interaction », Notions en Questions, 4, 2000, p. 179-190.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Lüdi, Georges et Bernard Py, Être bilingue, Berne, Peter Lang, 1986.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Lüdi, Georges et Bernard Py, Changement de langage et langage du changement. Aspects linguistiques de la migration interne en Suisse, Lausanne, L’Âge d’Homme, 1995.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Marshall, Steve, « Langues et identités dans les interactions entre les minorités allochtones et autochtones : essentialisme, appropriation et multiplicité en Catalogne », dans Pierre Martinez, Danièle Moore et Valérie Spaëth (dir.), Plurilinguismes et enseignement. Identités en construction, Paris, Riveneuve Éditions, 2008, p. 77-88.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Martin-Jones, Marilyn, « Les modèles sociolinguistiques dans l’étude du bilinguisme : le cas des minorités linguistiques », intervention dans le cadre du colloque, Contacts de Langues – Quels Modèles?, Nice, 28-30 septembre 1987, Paris, Maison des Sciences de l’Homme.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Milroy, Lesley, Language and Social Networks, 2e édition, Oxford, Blackwell, 1987.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Milroy, Lesley et Wei Li, « A social network approach to code-switching », dans Lesley Milroy et Pieter Mysken (dir.), One Speaker Two Languages: Cross-disciplinary perspectives on code-switching, Cambridge, Cambridge University Press, 1995, p. 136-157. 10.1017/CBO9780511620867.007 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Milroy, Lesley et Pieter Muysken (dir.), One Speaker Two Languages: Cross-disciplinary perspectives on code-switching, Cambridge, Cambridge University Press, 1995.10.1017/CBO9780511620867 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Moore, Danièle, Plurilinguismes et école, Paris, Didier, 2006.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Moore, Danièle et Claudine Brohy, « Identités plurilingues, dans Sociolinguistique des langues en contact, modèles, théories. Dictionnaire encyclopédique des termes et concepts, Lyon, Ens-Éditions (à paraître).Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Morin, Edgar, Introduction à la pensée complexe, Paris, Éditions du Seuil, 2005.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Norton, Bonny, Identity and Language Learning: Gender, Ethnicity and Social Change, Harlow, Longman, 2000.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Pavlenko, Aneta et Adrian Blackledge, Negotiation of Identities in Multilingual Contexts, Clevedon, Multilingual Matters, 2004.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Poplack, Shana, « Sometimes I’ll start a sentence in Spanish y termino en español », Linguistics, 18, 1980, p. 581-618.10.1515/ling.1980.18.7-8.581 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Py, Bernard, « Migration, apprentissage et réorganisation des compétences linguistiques », dans Georges Lüdi et Bernard Py (dir.), Changement de langage et langage du changement. Aspects linguistiques de la migration interne en Suisse, Lausanne, L’Âge d’Homme, 1995, p. 117-146. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Rampton, Ben, Crossing: Language and Ethnicity among Adolescents, London, Longman, 1995.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Ronjat, Jules, Le développement du langage observé chez un enfant bilingue, Paris, Champion, 1913.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Sabatier, Cécile, « Appartenances identitaires de jeunes Français-Maghrébins à l’école élémentaire française. Entre maux et pratiques », Child Heath Education / Santé et éducation de l’enfance, Revue en ligne, (à paraître).Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Sabatier, Cécile, « “La puce à l’oreille”. Représentations d’apprenants sur des sonorités langagières plus ou moins familières », Revue de l’AQEFLS, numéro spécial « Enseignement et acquisition de la phonétique en classe de langue seconde et étrangère », 2009, vol. 27, no 1, p. 112-133.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Sabatier, Cécile, « Compétence plurilingue et dynamiques d’appropriation langagière », dans Danièle Moore et Véronique Castellotti (dir.), La compétence plurilingue. Regards francophones, Berne, Peter Lang, 2007, p. 105-126.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Sabatier, Cécile, « Figures identitaires des élèves issus de la migration maghrébine à l’école élémentaire en France », Éducation et Francophonie, vol. 34, no 1, 2006a, p. 111-132.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Sabatier, Cécile, « Symbolique des lieux et structuration linguistique de l’espace scolaire : comment les élèves redessinent les frontières de langues à l’école », dans Christine. Hélot (dir.), Écarts de langues, écarts de cultures. À l’école de l’Autre, Berne, Peter Lang, 2006b, p. 75-86.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Sabatier, Cécile, Rôle de l’école dans le développement et la construction du plurilinguisme chez des enfants issus de la migration maghrébine en France, Lille, ANRT, 2004.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Schieffelin, Bambi et Elinor Ochs, « Language Socialization », Annual Review of Anthropology, vol. 15, 1986, p. 163-191. 10.1146/annurev.an.15.100186.001115 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Weinreich, Uriel, « Unilinguisme et multilinguisme », dans André Martinet (dir.), Le Langage. Encyclopédie de la Pléiade, Paris, Gallimard, 1968.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar