Résumés
Résumé
Les partenariats en éducation se sont développés en milieu scolaire dans les années 1990 afin d’apporter des réponses à de nouveaux problèmes socio-éducatifs. Néanmoins, pour les pédagogues de la formation en alternance, ils constituent depuis longtemps la condition sine qua non d’une alternance réellement éducative et professionnalisante. En ayant recours à la sociologie de la traduction et à la notion de reliance, nous aimerions nuancer ce discours. À partir de l’analyse de deux dispositifs alternés universitaires, nous mettons en évidence qu’un partenariat quasi fusionnel avec un milieu professionnel ne garantit pas forcément un développement professionnel harmonieux, et que l’absence de partenariat n’est pas toujours le synonyme d’une absence de professionnalisation.
Mots-clés :
- coopération,
- alternance,
- université,
- partenariat,
- reliance
Abstract
Partnerships in education developed in schools in the 1990s to bring answers to new socio-educational problems. Nevertheless, for the teachers of the sandwich training, they establish for a long time the indispensable condition of a really professional co-op education program. By using the sociology of the actor-network and to the concept of social relationships, we would like to qualify this speech. From the analysis of two university co-op programs, we highlight that an almost fusional partnership with an occupational environment does not guarantee necessarily a harmonious professional development, and that the absence of partnership is not still the synonym for an absence of professionalization.
Keywords:
- co-op education,
- partnership,
- social relationships,
- professional development
Parties annexes
Bibliographie
- Akrich M., Callon M. & Latour B. (dir.). (2006). Sociologie de la traduction : textes fondateurs. Paris : Mines Paris, les Presses Sciences sociales.
- Astier P. (2007). Alternance construite, prescrite, vécue. Éducation permanente, (172), 61-72.
- Atlan H. (1979). Entre le cristal et la fumée. Paris : Édition du Seuil.
- Barbier J.-M., Chaix M.-L. & Demailly L. (1994). Recherche et développement professionnel. Éditorial. Recherche et Formation, (17), 5-8.
- Beaujolin F. (1999). La gestion des compétences. Paris : Armand Colin.
- Bolle de Bal, M. (2003). Reliance, Déliance, Liance : émergence de trois notions sociologiques. Sociétés, (20), 99-131.
- Boudjaoui, M. (2000). L’ISIV : une formation d’ingénieurs en génie mécanique. Dans J. Clénet, Comprendre l’alternance et développer sa qualité (p. 189-214). Lille : C2RP, Préfecture et Région Nord Pas-de-Calais.
- Boudjaoui, M. (2003). Pour une approche complexe de l’alternance en éducation : modélisation de pratiques ingénieriques en formation(s) : ordres, désordres et organisations (Thèse de doctorat en Sciences de l’Éducation inédite). Université de Lille 1. Repéré à : https://ori-nuxeo.univ-lille1.fr/nuxeo/site/esupversions/c82d811e-886c-47c9-8576-478dcb6e3e6f
- Boudjaoui M. (2011). Enseignement supérieur et dynamiques professionnalisantes : étude comparée de deux dispositifs de formation. Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle 44 (2), 49-68. Téléacessible à https://www.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2011-2-page-49.htm
- Boudjaoui M. (2015). Approche par les compétences et dispositifs en alternance : l’étude comparée de formations infirmières en France et en Espagne. Dans L. Roger, Mise en oeuvre de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur (Alternance – e-learning – parcours) (p.7-26). Nimes : Champ social éditions.
- Boudjaoui M. et Leclercq G., (2014). Revisiter le concept de dispositif pour comprendre l’alternance en formation. Éducation et Francophonie, 42 (1), 22-40.
- Bourassa, B. & Boudjaoui, M. (2012). Des recherche collaborative en sciences humaines et sociales (SHS) : enjeux, modalités, limites. Québec : Presses de l’Université Laval.
- Bourdoncle, R (2000). Professionnalisation, formes et dispositifs. Recherche et Formation, (35), 117-132.
- Bourdoncle, R. (1997). Normalisation, académisation, universitarisation, partenariat : de la diversité des voies vers l’Université. Revista da Faculdade de Educação, 23(1-2). Téléaccessible à : http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttextetpid=S01025551997000100004etlng=enettlng=fr.
- Bourgeon, G. (1979). Socio-pédagogie de l’alternance. Maurecourt : UNMFREO- Mésonance.
- Bousquet, N. & Grandgérard C. (1996). Du modèle des grandes écoles aux formations en partenariat. Quelles logiques de modernisation ? Formation Emploi, (53), 75-84.
- Charlot, B. (1993). L’alternance : formes traditionnelles et logiques nouvelles. Revue d’Éducation Permanente, (115), 7-18.
- Charlot, B. (1997). Vers une mutation de la forme et du système éducatif. Dans F. Cardi & A. Chambon. Métamorphoses de la formation : alternance, partenariat, développement local (p. 207-231), Paris: Les éditions l’Harmattan.
- Chartier, D. (2003). À l’aube des formations par alternance, Histoire d’une pédagogie associative dans le monde agricole et rural, 2e édition actualisée. Paris : Éditions l’Harmattan.
- Clénet, J. & Gérard, C. (1994). Partenariat et Alternance en Éducation : des pratiques à construire. Paris : l’Harmattan.
- Cohen-Scali, V. (2000). Alternance et identité professionnelle. Paris : Les éditions des Presses Universitaires de France.
- Cousin, O. (1993). L’effet établissement. Construction d’une problématique. Revue française de sociologie, 34 (3), 395-419.
- Crozier, M. & Tilliette, B. (1995). La crise de l’intelligence. Paris : Interéditions.
- Dubar, C. (2001). La construction sociale de l’insertion professionnelle. Éducation et sociétés, n° 7, 3-36. Repéré à : www.cairn.info/revue-education-et-societes-2001-1-page-23.htm.
- Dubet, F. (1994). Sociologie de l’expérience. Paris : Les éditions du Seuil.
- Dubar, C. (2001). La construction sociale de l’insertion professionnelle. Éducation et sociétés, (7), 3-36. Téléaccessible à : www.cairn.info/revue-education-et-societes-2001-1-page-23.htm.
- Dumay, X. (2004). Effet établissement : effet de composition et/ou effet des pratiques managériales et pédagogiques. Les cahiers de recherche en éducation et formation n° 34, novembre, GIRSEF, Université Catholique de Bruxelles. Repéré à https://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/034cahier.2.pdf
- Geay, A. (1998). L’école de l’alternance. Paris : l’Harmattan.
- Giret, E. & Michot T. (2006). Les étudiants en STAPS face à leurs employeurs - Etude comparée des représentations portées sur la filière STAPS par des étudiants en STAPS et leurs employeurs potentiels. Esprit critique, 08, No.01. Consulté sur http://www.espritcritique.fr
- Jorro, A. (2010, septembre). Instituer l’invisible dans le développement professionnel des acteurs : la question de l’éthos professionnel. Communication présentée au congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (ARÉF), Université de Genève, Suisse.
- Koenig, G. (2004). Management Stratégique. Projets, Interactions et Contextes. Paris : Dunod.
- Le Moigne, J.-L. (1995). La modélisation des systèmes complexes. Paris : Dunod.
- Lerbet, G. (1995). Bio – cognition, formation et alternance. Paris : l’Harmattan.
- Les Professeurs du Groupe HEC. (1994). L’école des managers de demain. Paris: Les éditions Économica.
- Maillard D. & Veneau P. (2006). Les licences professionnelles. Formes et sens pluriels de la professionnalisation à l’Université. Sociétés Contemporaine, (62), 49-68.
- Malglaive, G. (1975). La formation alternée des formateurs. Revue française de pédagogie, (30), 34-48.
- Maroy, C. & Doray P. (2001). La construction des relations Écoles/Entreprises. Les cahiers de recherche en éducation et formation, n° 11, mai, GIRSEF, Université Catholique de Bruxelles. Repéré à : https://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/011cahier.pdf
- Maroy, C. (2005). Vers une régulation post-bureaucratique des systèmes d’enseignement en Europe ? Les Cahiers de Recherche en Éducation et Formation, (49), décembre, GIRSEF, Université Catholique de Bruxelles. Repéré à : https://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/girsef/documents/049cahier.pdf
- Massip, C. (2000). Évolution des publics en alternance et de la professionnalité du formateur. Paris, les éditions l’Harmattan.
- Mathey-Pierre, C. (1998). Dans les coulisses de l’alternance, la parole est aux formateurs. Éducation Permanente, supplément AFPA, 79-86.
- Maurise, M., Sellier F. & Silvestre J.-J. (1982). Politique d’éducation et organisation industrielle en France et en Allemagne. Paris : PUF.
- Mayen, P. (1999). Les écarts de l’alternance comme espaces de développement des compétences. Éducation permanente, (141), 23-38.
- Meirieu, P. (2011). Alternance. Petit dictionnaire de pédagogie. Téléacessible à : www.meirieu.com
- Mérini, C. et de Peretti C. (2002). Partenariat externe et prévention en matière de substances psychoactives : dans quelle position l’école met-elle ses partenaires ? Santé publique, (14), 147-164.
- Mignot-Gérard S. & Musselin C. (2001). L’offre de formation universitaire : à la recherche de nouvelles régulations. Éducation et Sociétés, (8), 11-25.
- Papadopoulos, Y. (1995). Complexité sociale et politiques publique. Genève : Éditions Montchrestien.
- Sage-Ripoll, R.& Ulisse R. (1992). L’entreprise : lieu de formation. L’enjeu de l’alternance. Actualité de la formation permanente, (116), 69-74.
- Schwartz, B. (1977). Une autre école. Paris : Flammarion.
- Schwartz, B. (1997). Moderniser sans exclure. Paris : Éditions la découverte et Syros.
- Star S.L., & Griesemer J. (1989). Institutionnal ecology, Translations‘and Boundary objects: amateurs and professionals on Berkeley‘s museum of vertrebate zoology. Social Studies of Science, 19(3), 387-420.
- Tilman, F. & Delvaux, E. (2000). Manuel de formation en alternance. Paris : Chronique Sociale
- Trompette P. & Vinck D. (2009). Retour sur la notion d’objet-frontière. Revue d’anthropologie des connaissances, 3 (1), 5-27.
- Veillard L. (mai, 2011). Construire des parcours d’apprentissage en situation de travail : de la difficulté d’une collaboration didactique entre écoles et entreprises. Communication au congrès de l’ACFAS, Université de Sherbrooke, Québec.
- Vergnaud, G. (1996). Au fond de l’action, la conceptualisation. Dans J.-M. Barbier (Dir.). Savoirs théoriques, savoirs d’action (p. 275-292). Paris : Presses Universitaires de France.
- Wacheux, F. (1996). Méthodes qualitatives et recherche en gestion. Paris : Économica.
- Yin, R. K. (1994). Case Study Research - Design and methods. Londres : Sage Publications.
- Zay D. (1997). Le partenariat en éducation et en formation : émergence d’une notion transnationale ou d’un nouveau paradigme. Éducation Permanente (131), 13-36.
- Zay D. (1998). Partenariat. Dans P. Champy P. & C. Étévé (dir.) Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation. Paris : Les éditions Nathan.