Phronesis

Volume 5, numéro 3-4, 2016 Quels discours pour quel développement professionnel ? Sous la direction de Kristine Balslev et Alexandre Buysse

Sommaire (12 articles)

Introduction

  1. Quels discours pour quel développement professionnel ?
  1. Agir professionnel, point de vue et mobilité empathique
  2. Reconfigurer l’action enseignante pour la (re) découvrir : traces du répertoire didactique évolutif
  3. Discours académiques et discours professionnels : positionnement et savoirs des enseignants en formation
  4. Écriture des pratiques et remaniements subjectifs de la position professionnelle
  5. Transitions de culture évaluative chez des futurs enseignants de l’enseignement secondaire
  6. Circulation de savoirs entre institution de formation et terrains scolaires : analyse de dispositifs de formation à l’enseignement de la production écrite en Suisse romande
  7. Interagir pour apprendre en gestion de classe au secondaire : analyse du discours des futurs enseignants dans un espace collaboratif
  8. Appréhender le développement d’un discours d’expérience sur le travail en accompagnement VAE : vers une analyse des mouvements dialogiques, relationnels, contextuels et interprétatifs
  9. Effets formateurs de verbalisations issues d’entretiens d’autoconfrontation (Le cas de la formation pratique d’agents de soin mortuaire)
  10. Dynamique de positionnement dans les interactions tutorales : une analyse interactionnelle dans le champ de la formation à l’éducation de l’enfance
  11. Former à quelle activité socioculturelle ?

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