Phronesis

Volume 6, numéro 1-2, 2017  Les recherches collaboratives en éducation et en formation : référents théoriques, outils méthodologiques et impacts sur les pratiques professionnelles Sous la direction de Joëlle Morrissette, Maria Pagoni et Matthias Pepin

Sommaire (15 articles)

Introduction

  1. De la cohérence épistémologique de la posture collaborative
  1. La conciliation des intérêts et enjeux entre chercheurs et professionnels lors de la phase initiale de recherches participatives en éducation
  2. Processus de co-construction et rôle de l’objet biface en recherche collaborative
  3. La lesson study, une démarche de recherche collaborative en formation des enseignants ?
  4. Faire de la recherche « avec » ou de la recherche « sur » ? Une recherche sur l’exclusion ponctuelle de cours en France
  5. Accompagner les groupes de recherche collaborative : en quoi consiste ce « faire avec » ?
  6. La recherche collaborative en éducation et formation. Instrument ou enjeu éthique de la recherche ?
  7. Les effets d’une recherche-action sur la collaboration entre acteurs du sanitaire et du social
  8. Construire une recherche collaborative dans une structure expérimentale de raccrochage scolaire en mobilisant une approche biographique
  9. Le rôle du chercheur dans l’accompagnement des enseignants en pédagogie Freinet : questionnement autour de l’entretien d’auto-confrontation
  10. La double vraisemblance au fondement de la collaboration de recherche : retour sur la démarche de coconstruction d’un projet entrepreneurial à l’école primaire
  11. Construction de bénéfices mutuels en contexte collaboratif : pistes théoriques et méthodologiques
  12. L’entretien de co-explicitation au service de la recherche collaborative
  13. L’accueil du chercheur dans une recherche collaborative
  14. L’approche écocollaborative en éducation : un métissage culturel en quête d’homéostasie, d’émancipation et de self-empowerment