Résumés
Résumé
Cette recherche interroge les pratiques de prévention et de promotion de la santé pensées pour les jeunes et examine la nature des compétences valorisant aujourd’hui l’autonomisation sous le modèle de l’empowerment. Elle s’éloigne des modèles classiques d’éducation à la santé construits sur le postulat épidémiologique de l’evidence based médecine (EBM) et explore, de manière dialogique et narrative, une autre façon d’aborder ces pratiques d’éducation pour cerner les enjeux d’une santé plus globale des jeunes lycéens. En privilégiant les éléments d’un débat scellant les caractéristiques contemporaines d’un sujet réflexif en santé, elle questionne le rôle émancipateur d’une médiation narrative articulant les enjeux de l’altérité aux fondements d’une meilleure connaissance de soi.
Mots-clés :
- Éducation,
- santé,
- autonomisation,
- savoirs expérientiels,
- narration,
- attention
Abstract
This research questions the prevention and health promotion practices developed for young people, in France, and re-examines the nature of competences enlisted in the classical model of empowerment in health education. Moving away from the epidemiological postulate of evidence based medicine (EBM), it explores another approach of these educational practices. The research uses the perspective of narrative mediation; it tries also to identify issues about a better knowledge of oneself, making more comprehensive the issues of young students’ health.
Keywords:
- Health education,
- empowerment,
- experiential knowledge,
- narrative-based medicine,
- care
Parties annexes
Bibliographie
- Andrieu, B. (2012). L’Autosanté, vers une médecine réflexive. Paris : Armand Colin.
- Avanzini, G. (2010). Éducation à la santé : Défi pour les sciences de l’éducation ? In Congrès international d’Actualité de la Recherche en Education et en Formation, (AREF), Genève. Téléaccessible à : https://plone.unige.ch/aref2010/symposiums-longs/coordinateurs-en-k/education-et-sante-2eme-partie-methodes-et-epistemologies/E.
- Charbonnier, S. (2015). La « compétence » en éducation : un renversement de logique anthropologique, Revue de métaphysique et de morale, n° 88, 539-560.
- Charon, R. (2008). Narrative medecine. Honoring the stories of Illness. Oxford : Oxford Université Press.
- Citton, Y. (2016). Revenu inconditionnel d’existence et économie générale de l’attention, Multitudes, (63), 59-71.
- Cornu, L. (2014). Subjectivation, émancipation, élaboration, Tumultes, (43), 17-31.
- Delory-Monberger, C. (2014). De la construction biographique en éducation. Fondements, méthodes, pratiques. Paris : Téraèdre.
- Descarpentries, J. (2007). Entre prédiction et prévention : des questions pour l’épistémologie de l’éducation pour la santé ? Congrès international AREF 2007, Strasbourg. Téléaccessible à : http://www.congresintaref.org/actes_pdf/AREF2007_Jacqueline_DESCARPENTRIES_420.pdf.
- Dizerbo, A. (2014). Apprendre à exister : enjeux et modalités d’une éducation narrative. Le Sujet dans la Cité. Vivre avec la maladie, expériences épreuves résistances. 5, 161-171.
- Eneau, J. (2005). La part d’autrui dans la formation de soi. Autonomie, autoformation et réciprocité en contexte organisationnel. Paris : l’Harmattan.
- Eneau, J. (2017). From self-directed learning to self-formation: transforming the self through Bildung. In A. Laros, T. Fuhr & E. Taylor (Eds). Transformative Learning meets Bildung. An international exchange (p. 165-178). Rotterdam (NL) : Sense Publishers.
- Fabre, M. (2011). Éduquer pour un monde problématique. La carte et la boussole. Paris : PUF.
- Fond-Harmant, L. (2014). Prévention et promotion de la santé mentale. Une alliance transfrontalière innovante. Paris : L’Harmattan.
- Gaussel, M. (2011). Éducation à la santé : vers une démocratie sanitaire. Dossier d’actualité veille et analyse. Institut Français de l’Éducation (rapport, n° 69). Institut Français de l’Éducation, Lyon : France.
- Gaussel, M. (2012). Vers une école saine, éducation à la santé, volet 2. Dossier d’actualité veille et analyse. Institut Français de l’Éducation (rapport n° 77). Institut Français de l’Éducation, Lyon : France.
- Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2010). La découverte de la théorie ancrée. Stratégie pour la découverte qualitative. Paris : Armand Colin.
- Guiet-Silvain, J., Jourdan, D. & Parayre, S. et al. (2011). Éducation à la santé en milieu scolaire, mise en perspective historique et internationale, Carrefours de l’éducation, 32, 105-127.
- Hardy, A.-F., Eneau, J., & Nagels, M. (2014). Développement professionnel infirmier en promotion de la santé. Recherche en soins infirmiers, 118, 74-83.
- Hess, R. (2011). La pratique du journal, l’enquête au quotidien. Paris : Téraèdre.
- INPES (2014a). Institut National de Prévention et d’Éducation pour la Santé : baromètre santé 2014. Téléaccessible à : http://www.inpes.sante.fr/70000/cp/15/cp150331-barometre-sante-2014-alcool.asp.
- INPES (2014 b). Institut National de Prévention et d’Éducation pour la Santé : Littératie et déterminants de la santé. Téléaccessible à : http://inpes.santepubliquefrance.fr/jp/cr/pdf/2014/2-LANGIS.pdf.
- INSERM (2001). Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale. Éducation pour la santé des jeunes : démarche et méthode. Téléaccessible à : http://www.ipubli.inserm.fr/handle/10608/42.
- Jouet E., Flora L. & Las Vergnas O. (2010). Construction et reconnaissance des savoirs expérientiels des patients. In Jouet et Flora (coord.). La part du savoir des malades dans le système de santé. Revue Pratiques de formation-analyses, (58-59),13-77.
- Jourdan, D. (2014). Enseignement de l’éthique et prévention. Un état des lieux de la recherche et de l’enseignement en éthique. In E. Rude-Antoine & M. Piévic (dir.) Éthique en contextes (pp. 103-114). Paris : L’Harmattan. Téléaccessible à : http://www.cairn.info/etat-des-lieux-de-la-recherche--9782343039060-page-103.htm.
- Klein, A. (2010). Education en santé au secours des sciences de l’éducation : prémisses à un essai d’épistémologie croisée. Actes du congrès de l’actualité de la recherche en éducation et en formation, Université de Genève, 2010. Téléaccessible à: http://plone.unige.ch/aref2010/symposiums-longs/coordinateurs-en-k/education-et-sante-2eme-partie-methodes-et-epistemologies/Leducation%20e.
- Klein, A. (2011). De l’éducation du corps à l’éducation au corps : Genèse et critique de l’éducation en santé. Carrefours de l’éducation, (32), 31-47.
- Lang, T. (2015). « Déterminants sociaux, santé et politiques publiques : mobiliser toutes les connaissances », Santé Publique 5/2015 (Vol. 27), 619-621. Téléaccessible à : http://www.cairn.info/revue-sante-publique-2015-5-page-619.htm.
- Lang, T., Kelly-Irving M., Lamy, S., Lepage B., Delpierre, C. (2016). « Construction de la santé et des inégalités sociales de santé : les gènes contre les déterminants sociaux ? », Santé Publique 2/2016 (Vol. 28), 169-179. Téléaccessible à : http://www.cairn.info/revue-sante-publique-2016-2-page-169.htm.
- Lani-Bayle, M. (2015). « Événements et formation tout au long de la vie. Les enseignements d’une recherche internationale », Nouvelle revue de psychosociologie, 19, 165-179.
- Laugier, S. (2009). Le sujet du care : vulnérabilité et expression ordinaire. In Laugier S., Molinier, P. et Paperman, P. (dir.) Qu’est-ce que le care ? Souci des autres, sensibilité, responsabilité (pp. 159-200). Paris : Payot.
- Lecorps, P. (2005). La parole du sujet comme espace de l’éducation pour la santé. La santé de l’Homme 377, 21-23.
- Leridon, Charles, Dargent et al., (2011). Elfe — Le devenir de 20 000 enfants. Lancement de l’étude de cohorte Elfe. Téléaccessible à : https://www.ined.fr/fr/publications/population-et-societes/lancement-etude-cohorte-elfe/.
- Lindström, B. & Eriksson, M. (2012). La salutogenèse. Petit guide pour promouvoir la santé. Les Presses Universitaires de Laval : Québec.
- Lopez, A., Moleux, M., Schaetzel, F. ; Scotton. C. (2011). Les inégalités sociales dans l’enfance : santé physique, santé orale, conditions de vie et développement de l’enfant. Paris : Inspection générale des affaires sociales ; IGAS (2011), Inspection générale des affaires sociales. Téléaccessible à : http://www.ladocumentationfrancaise.fr/var/storage/rapports-publics/114000581.pdf.
- Le Grand, E. (2010). Quand la santé des jeunes m’était contée ! La jeunesse dans la revue La Santé de l’homme. Agora débats/jeunesses, n° 54, 61-73. Téléaccessible à : http://www.cairn.info/revue-agora-debats-jeunesses-2010-1-page-61.htm.
- Marin, C., & Zaccaï-Reyners, N. (2013). Souffrance et douleur. Autour de Paul Ricoeur. Paris : PUF.
- MEN (2016). Mise en place du parcours éducatif santé pour tous les élèves : circulaire n° 2016-008 du 28-1-2016 Paris : ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la recherche.
- Moëlo, H (1994). L’écriture matérialiste. Association française pour la lecture, actes de lectures n° 48, 1-6. Téléaccessible à : http://www.lecture.org/revues_livres/actes_lectures/AL/AL48/AL48P42.pdf.
- Moro, M-R., & Brison, J-L. (2016). Les situations de fragilité et de mal-être des jeunes : mieux discerner, mieux comprendre, mieux accompagner. Plan d’action en faveur du bien-être et de la santé des jeunes. République Française. Téléaccessible à : http://social-sante.gouv.fr/IMG/pdf/plan_bienetrejeunes_29novembre2016.pdf.
- Miller-Day, M. & Hecht, M-L. (2013). Narrative means to preventative ends : À narrative engagement framework for designing prevention interventions. Health Communication, 1-14.
- Laugier, S., Molinier, P., & Paperman, P. (2009) (dir.) Qu’est-ce que le care ? Paris : Petite Bibliothèque Payot.
- Niewiadomski, C. (2012). Recherche biographique et clinique narrative. Entendre en écouter le sujet contemporain. Toulouse : Erès.
- Niewiadomski, C & Delory-Monberger (2013). Territoires contemporains de la recherche biographique. Paris : Téraèdre.
- OMS (1993). Life skills education in schools (Organisation Mondiale de la Santé : Compétences psychosociales) Téléaccessible à : http://www.inpes.sante.fr/30000/actus2015/026-competences-psychosociales-enfants.asp.
- Piperini, M.C. (2016). L’éducation pour la santé. Théories, pratiques et méthodes d’évaluation. Bruxelles : De Boeck.
- Pommereau, X. (2016). Le goût du risque à l’adolescence. Le comprendre et l’accompagner. Paris : Albin Michel.
- Ricoeur, P. (1990). Soi-même comme un autre. Paris : PUF.
- Saout, (2015). Projet de loi de modernisation du système de santé visant l’expérimentation de projets d’accompagnement à l’autonomie du 22 décembre 2014. Téléaccessible à : http://www.social-sante.gouv.fr/actualite-presse,42/communiques,2322/christian-saout-remet-a-marisol,17973.html.
- Simonet, M. (2014). Carnet 37. Récits d’adolescence dans les 37 hôpitaux de l’APHP. Assistance Publique — Hôpitaux de Paris. Téléaccessible à : http://autobiographie.sitapa.org/nous-avons-lu-nous-avons-vu/article/mathieu-simonet-carnet-37-recits-d-adolescence-dans-les-37-hopitaux-de-l-ap-hp.
- Tourette-Turgis, C. (2013). Savoirs de patients, savoirs de soignants : la place du sujet supposé savoir en éducation thérapeutique. Pratiques de formation/Analyse, (58-59), 137-153.
- Tzourio, C. (2013). I-Share - la santé de 30000 jeune passée à la loupe pendant 10 ans, cohorte étudiée par Ch. Tzourio directeur de l’UMR 708 Inserm « Neuroépidémiologie ». Téléaccessible à : http://www.i-share.fr/faq.