Évaluation de l’impact du Programme scolaire adapté pour les mères adolescentes et leur enfant (PSAME) sur les compétences parentales et le développement académique : résultats préliminaires Evaluation of impact of the Programme scolaire adapté pour les mères adolescentes et leur enfant (PSAME) on parental skills and academic development: Preliminary results

Résumé

Cet article présente des résultats préliminaires d’une évaluation d’impact du Programme scolaire adapté pour les mères adolescentes et leur enfant (PSAME), un programme qui vise à favoriser la réussite des mères adolescentes en facilitant la persévérance à l’école et la qualification en milieu scolaire régulier ainsi que la socialisation, les compétences parentales et le développement sain de leur enfant. Vingt jeunes mères fréquentant le PSAME ont été évaluées au niveau de leurs compétences parentales par une version française modifiée du Parent Attitude Questionnaire (PAQ) de Sommer, Whitman, Borkowski, Schellenbach, Maxwell et Keogh (1993) ainsi que par la version française du Knowledge of Infant Developement Inventory (KIDI) de MacPhee (1981) et au niveau du développement académique par le Questionnaire d’autodescription (QAD II) de Marsh (1990) de même que par l’analyse de leurs résultats scolaires en français, mathématiques et anglais et ce, dès leur arrivée au PSAME (T1) et après une année de fréquentation du PSAME (T2). Les résultats obtenus mettent en évidence un effet positif significatif au terme d’une année de fréquentation du PSAME pour cinq des sept échelles de compétences parentales examinées de même qu’un effet positif significatif pour l’évolution des résultats scolaires en français. La discussion porte entre autres sur la précarité des résultats et la portée sociale d’un programme tel que le PSAME.

Mots-clés :

• Grossesse à l’adolescence,
• mères adolescentes,
• compétences parentales,
• modelage

Abstract

This article presents preliminary results of an evaluation of impact of the Programme scolaire adapté pour les mères adolescentes et leur enfant (PSAME), a program which favors the success of the adolescent mothers by facilitating school perseverance and graduation. Furhermore, the program reinforces socialization skills, the acquisition of parental skills and the healthy development of their child. Twenty young mothers participating in this program were first evaluated in terms of the level of their parental skills with a French version modified by the Parent Attitude Questionnaire ( PAQ) of Sommer, Whitman, Borkowski, Schellenbach, Maxwell and Keogh (1993) and with the French version of Knowledge of infant Developement Inventory (KIDI) of MacPhee (1981). Then, an evaluation of their academic development was conducted with the Questionnaire of autodescription (QAD II) of Marsh (1990) and with the examination of their school results for the following subjects: French, mathematics and English; upon their arrival at the PSAME program (T1) and then, one year after having participated in the program (PSAME) (T2). The obtained results bring to light a significant positive effect in terms of a complete school year at the PSAME for five of the seven scales examining parental skills as well as a significant positive effect on the progressive success regarding the academic results obtained in French. The discussion concerns the precariousness of the results and the social reach of a program such as the PSAME.

Keywords:

• adolescent pregnancy,
• adolescent mothers,
• parenting skills,
• modeling