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Intégration scolaire d’élèves présentant des difficultés d’ordre comportemental : liens entre attitude des enseignants, stress et qualité de la relation enseignant-élèveMainstream school integration of students with behavioral difficulties: Links between teacher attitudes, stress, and quality of teacher-student relationship

  • Thomas Plouffe,
  • Caroline Couture,
  • Line Massé,
  • Jean-Yves Bégin et
  • Michel Rousseau

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  • Thomas Plouffe
    Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières

  • Caroline Couture
    Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières. Correspondance : Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières, 850, avenue de Vimy, C. P. 32, Québec, (Qc), G1S 0B7
    caroline.couture@uqtr.ca

  • Line Massé
    Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières

  • Jean-Yves Bégin
    Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières

  • Michel Rousseau
    Département de psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières

Cette recherche a été rendue possible grâce à une bourse de maîtrise offerte par le Conseil de recherche en sciences humaines (CRSH) ainsi que par une bourse d’études de cycles supérieurs offerte par les Fonds québécois de recherche Société et culture.

Couverture de Volume 48, numéro 1, 2019, p. 1-268, Revue de psychoéducation

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