Québec français

Numéro 149, printemps 2008 La bande dessinée à l’école Des écrits et des oraux pour apprendre

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Sommaire (42 articles)

Éditorial

  1. Des mesures pour améliorer l’enseignement du français : création d’un organisme indépendant permanent

    Aurélien Boivin

    p. 1

    Notice

  • Nouveautés

    p. 4–22

    Notice

    • Hommage

    1. Michel Têtu

      Aurélien Boivin

      p. 23

      Notice

    AQPF

    1. Pour en finir avec le débat sur la dictée et autres croyances populaires

      Arlette Pilote

      p. 24–25

      Notice

    Humeur

    1. Comment faire l’amour avec un intellectuel sans se fatiguer

      Gilles Perron

      p. 26

      Notice

    Littérature

    1. Présentation

      François Mayeux

      p. 27

      Notice

    2. La bande dessinée : considérations économiques et culturelles

      François Mayeux

      p. 28–31

      Notice

    3. La BD au Québec : une route semée d’embûches

      Michel Viau

      p. 32–34

      Notice

    4. La bande dessinée : par quelle case y entrer?

      Pierre Skilling

      p. 35–36

      Notice

    5. La mauvaise réputation

      Michaël Grégoire

      p. 37–41

      Notice

    6. Quand le fantastique rejoint l’Histoire…

      Natalie Gagnon

      p. 42–43

      Notice

    7. Une place pour la bande dessinée au collège

      Michel Giguère

      p. 44–47

      Notice

    8. Paul dans la classe de français : une activité qui conjugue lecture de bandes dessinées et écriture

      Michaël Grégoire

      p. 48–49

      Notice

    9. L’enseignement et l’apprentissage de la grammaire à partir de la bande dessinée : des exemples d’application en classe (variation lexicale et cohérence textuelle)

      Jean-François Boutin

      p. 50–51

      Notice

    10. Une BD pour apprendre à écrire

      Charles Montpetit

      p. 52–53

      Notice

    11. La substitution… une activité par la BD et pour la BD

      Pascal Lapierre

      p. 54–57

      Notice

    Didactique

    1. Présentation

      Réal Bergeron et Raphaël Riente

      p. 58–59

      Notice

    2. Les « écrits intermédiaires » pour penser, apprendre et se construire

      Jean-Charles Chabanne et Dominique Bucheton

      p. 60–62

      Notice

    3. Le journal des apprentissages

      Jacques Crinon

      p. 62–64

      Notice

    4. Le journal de lecture comme genre d’écrit réflexif

      Manon Hébert

      p. 65–66

      Notice

    5. « De quel écrit me parlez-vous? »

      Réal Bergeron

      p. 67–69

      Notice

    6. L’oral en sciences

      Yvette D’Entremont

      p. 70–71

      Notice

    7. Écrire et parler pour construire son savoir en sciences

      Léonard P. Rivard

      p. 72–74

      Notice

    8. En contexte d’oral réflexif : étayage, risque et motivation

      Ginette Plessis-Bélair

      p. 75–76

      Notice

    9. Parler et écrire au moyen des groupes de révision rédactionnelle

      Sylvie Blain

      p. 77–78

      Notice

    10. Oral réflexif et tutorat entre pairs

      Jacky Caillier

      p. 79–80

      Notice

    11. La résolution de problèmes pour mieux écrire

      Martine de Grandpré et Lizanne Lafontaine

      p. 81–82

      Notice

    12. Se « pro-jeter »

      Hiên-Minh Lé

      p. 83–86

      Notice

    13. L’oral au service des habiletés reflexives

      Anne Roy

      p. 87–88

      Notice

    Cahiers pratiques 169 - 170

    1. Cercle de lecture. Les Chroniques de Narnia

      Nathalie Charlebois

      p. 89–91

      Notice

    2. Vivre l’oral réflexif par un projet d’écoute

      Lizanne Lafontaine et Martine Labonté-Chartrand

      p. 93–96

      Notice

    Chroniques

      Opinion

      1. Intervention à une table ronde intitulée : « Quelle littérature au secondaire et au collégial? »

        Nathalie Lacelle

        p. 97–98

        Notice

      Échos de la recherche en didactique du français

      1. Le rapport à la culture des enseignants de français : les élèves et les savoirs dans la classe

        Érick Falardeau et Denis Simard

        p. 99–100

        Notice

      Fantastique

      1. Figures de la dualité dans Le corbeau de James O’Barr : quand Vie et Mort jouent au plus fort

        Steve Laflamme

        p. 101–104

        Notice

      Fiche de lecture

      1. Les grandes marées ou un regard troublant sur la société contemporaine

        Aurélien Boivin

        p. 105–107

        Notice

      Chanson

      1. Des disques et des livres

        Gilles Perron

        p. 108–109

        Notice

      Cinéma

      1. Non, ce pays n’est pas pour le vieil homme. Le bon, la brute et l’argent

        Chantale Gingras

        p. 110–111

        Notice

      Histoire des mots

      1. Abrier : un verbe qui en dit plus qu’abriter

        Suzelle Biais

        p. 112–114

        Notice

      Littérature jeunesse

      1. Quelques apprentissages…

        Isabelle L’Italien-Savard

        p. 115–117

        Notice

      Entrevue

      1. Comment Élaine Turgeon a écrit certains de ses livres

        Monique Noël-Gaudreault

        p. 118–119

        Notice

      Fiche de lecture jeunesse

      1. Ma vie ne sait pas nager d’Élaine Turgeon

        Martine Brunet

        p. 120–121

        Notice

      TIC

      1. Le clavardage : un hybride entre l’oral et l’écrit

        Anaïs Tatossian

        p. 122–123

        Notice

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