DidactiqueLes difficultés et les troubles d’apprentissage en classe de français

Différencier d’abord auprès de tous les élèves : un exemple en lecture

  • Luc Prud’homme,
  • Mireille Leblanc,
  • Mélanie Paré,
  • Pierre-Luc Fillion et
  • Jacinthe Chapdelaine

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  • Luc Prud’homme
    Professeur à l’UQTR

  • Mireille Leblanc
    Professeure en éducation, Université de Moncton

  • Mélanie Paré
    Professeure en éducation, Université de Montréal

  • Pierre-Luc Fillion
    Étudiant à la maîtrise à l’UQTR

  • Jacinthe Chapdelaine
    Enseignante en 2e année au Conseil des écoles publiques de l’est de l’Ontario

Couverture de La francophonie dans les Amériques, Numéro 174, 2015, p. 1-120, Québec français

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