Reflets

Volume 20, numéro 1, printemps 2014 La formation pratique : allier milieux de pratique et milieux d’enseignement Sous la direction de Dominique Mercure, Marie-Luce Garceau, Madeleine Dubois et Jacynthe Mayer

Sommaire (14 articles)

Éditorial

  1. La formation pratique : forger des alliances entre milieux universitaires et communautaires

    Dominique Mercure, Marie-Luce Garceau, Madeleine Dubois et Jacynthe Mayer

    p. 10–16

    Notice

Entrevue

  1. Principes féministes et intégration théorie-pratique — Un parcours universitaire : Entrevue avec Cécile Coderre

    Madeleine Dubois

    p. 18–40

    Notice

Le dossier

  1. La supervision de stagiaires : un art qui s’apprend

    Dominique Cardinal, Lucie Couturier, Jacinthe Savard, Manon Tremblay et Mélanie Desmarais

    p. 42–75

    Notice

    Résumé
    FR : L’Art de superviser des stagiaires est un programme de formation du CNFS — volet Université d’Ottawa visant à outiller les superviseurs qui accompagnent des stagiaires dans leur processus de professionnalisation. Ces ateliers, offerts en ligne ou en présentiel aux professionnels de la santé et des services sociaux oeuvrant dans les communautés francophones minoritaires au Canada, abordent des thèmes comme l’évaluation du rendement et la gestion de conflits. Des données recueillies par questionnaires indiquent qu’à la suite de la formation, les superviseurs se sentent plus à l’aise et intègrent dans leurs tâches de supervision des stratégies et des outils d’encadrement.

    EN : L’Art de superviser des stagiaires is a training program of the Consortium national de formation en santé (CNFS) – University of Ottawa that aims to equip supervisors as they journey with trainees in their process of professionalization. These workshops, offered in classroom based or e-Learning formats to health and social service professionals who work with Francophone minority communities in Canada, cover themes such as performance evaluations and conflict management. Data collected via questionnaires indicate that following this training, supervisors feel more at ease with supervision and integrate learned strategies and guidance tools into their supervision.

  2. Les dilemmes éthiques en contexte de stage international : proposition d’un modèle de délibération qui intègre l’analyse intersectionnelle

    Hélène Albert, Isabel Lanteigne et Lise Savoie

    p. 76–105

    Notice

    Résumé
    FR : La formation pratique dans un contexte international est de plus en plus recherchée par les stagiaires en travail social. L’École de travail social de l’Université de Moncton possède une tradition de plus de vingt-cinq ans à cet effet. Les stages internationaux suscitent des dilemmes éthiques nécessitant un encadrement qui assure une préparation et un accompagnement soucieux de la complexité des enjeux rencontrés. Le présent article propose un modèle de délibération éthique qui intègre les dimensions théoriques de l’analyse intersectionnelle en vue de l’accompagnement de stagiaires. Le modèle présenté cherche à contribuer à la réflexivité de façon à éviter des pratiques oppressives.

    EN : International field placements are gaining popularity among social work students who are requesting more and more placements abroad. The School of Social Work at the Université de Moncton has sent students abroad for the past twenty-five years. Such placements require adequate preparation and supervision to assist students with complex realities and ethical dilemmas encountered in the host country. The article presents a model developed to help students with ethical deliberation. An intersectional analysis is at the core of the model in order to promote reflexivity and anti-oppressive practices.

Des pratiques à notre image

  1. L’implantation du Projet transdisciplinaire en santé communautaire à l’Université de Saint-Boniface

    Hélène Archambault Ph. D., Janelle de Rocquigny M. Sc. (c), Halimatou Ba Ph. D., Florette Giasson M.S.W. et Gisèle Lapointe Inf. aut.

    p. 108–119

    Notice

  2. L’intégration d’une composante d’expérience communautaire à la formation médicale en milieu francophone minoritaire

    Jacinthe Beauchamp, Monique Daigle et Micheline Boucher

    p. 120–129

    Notice

  3. Une expérience de stage novatrice en nutrition : facteurs facilitants et défis

    Lynn Casimiro Ph.D., Geneviève Grenier Dt.P/RD, Manon Tremblay Ph.D., Mélanie Desmarais MPA (c) et Denise Beaulieu Ph.D.

    p. 130–140

    Notice

  4. De la formation pratique dans un cours de méthodologie de recherche, est-ce possible? Bilan des compétences développées

    Katharine Larose-Hébert

    p. 141–149

    Notice

  5. Service social autochtone — Incorporer la vision autochtone du monde dans les stages pratiques en service social

    Taima Moeke-Pickering et Cheryle Partridge BSW

    p. 150–169

    Notice

    Résumé
    FR : Dans cet article, nous présentons les raisons d’être, l’élaboration et la mise en place d’un programme de service social autochtone dans un établissement universitaire traditionnel. Nous nous concentrons sur le discours associé aux visions sociales autochtones concernant le service social, et le positionnement des programmes établis par les collectivités autochtones en vue de s’adapter aux conditions universitaires ayant cours. Nous montrons également comment les enseignements autochtones sont utilisés comme modèles de passage de la théorie à la pratique et comment ils reflètent la façon par laquelle les étudiantes et les étudiants incorporent dans leurs stages pratiques leur vision autochtone du monde.

  6. Superviser des stagiaires dans une équipe communautaire de traitement intensif

    Chantal Joly

    p. 170–178

    Notice

  7. Malawi, un stage au coeur de l’Afrique, des expériences marquantes

    Mélanie Parent

    p. 179–190

    Notice

Aux études

  1. Les mémoires de maîtrise en service social à l’Université d’Ottawa et à l’Université Laurentienne

    Brigitte Boudreau Cassidy, Yolande Dweme Mbukuny Pita, Christina Fontaine et Rosie Mutamba Tumba

    p. 192–198

    Notice

Lu pour vous

  1. HARPER, Elizabeth, et Henri DORVIL (dirs.) (2013), Le travail social : théories, méthodologies et pratiques, Presses de l’Université du Québec, coll. Problèmes sociaux et interventions sociales, 436 p.

    Dominique Mercure

    p. 200–208

    Notice

  2. TURCOTTE, Pierre (2012), Sortir la violence de sa vie. Itinéraires d’hommes en changement, Les Presses de l’Université Laval, coll. Travail social, 152 p.

    Isabelle Côté

    p. 209–216

    Notice

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