Les carrières ouvrières à l’épreuve de la polyvalence, analyse de deux cas français

Sommaire

La polyvalence fait partie des formes d’engagement dans le travail qui permettent aux ouvriers d’évoluer, en particulier dans des organisations où la spécialisation fonctionnelle des tâches est très poussée. Qu’en est-il lorsque la polyvalence devient une exigence adressée à tous ? Nous voudrions montrer ici que l’intégration de la polyvalence à la définition des emplois ouvriers transforme les conditions d’accès à la mobilité promotionnelle. La généralisation de la polyvalence va de pair avec une segmentation accrue des emplois ouvriers et une plus grande rigidité des seuils qui permettent d’y accéder : elle enferme ainsi les opérateurs dans des espaces de mobilité réduits. Notre analyse s’appuiera sur deux terrains : une entreprise de construction automobile où le travail reste profondément parcellisé et où la polyvalence est implicitement exigée de tous les opérateurs et une entreprise sidérurgique qui intègre, avec la mise en place d’une « logique compétence », l’exigence de polyvalence aux postes de travail.

Notes

• [1] Par exemple : titulaires de BEP (Brevet d’études professionnelles, d’un niveau légèrement inférieur au DEP) affectés sur des emplois sans qualification requise, titulaires de Bac Pro (baccalauréat professionnel, d’un niveau légèrement supérieur au DEP) affectés sur des emplois de niveau BEP, etc.
• [2] Sur la persistance de ces marchés internes en France, cf. Eyraud, Marsden, Silvestre, 1990.
• [3] Voir encadré sur les sources et la méthodologie d’enquête.
• [4] Bts pour brevet de technicien supérieur (équivalent d’un DEC technique).
• [5] Voir encadré sur les sources et la méthodologie d’enquête.
• [6] On trouve des appellations différentes selon les sites : groupe référentiel emploi, groupe métier, etc. Par commodité, nous les appellerons ici, indifféremment, « groupes métiers » ou « métiers ».
• [7] Au sein des métiers de la tôlerie, les carrières peuvent désormais conduire au niveau technicien d’atelier TA2 (255), tout en restant sur du travail posté et sans passer par des fonctions d’encadrant. Dans les métiers de la maintenance, elles s’étendent jusqu’à TA3 (270). Voir grille de classification présentée en annexe.
• [8] Nous avons présenté ce cas par ailleurs dans Monchatre (2007).
• [9] Il s’agit de la Cgt, Confédération générale du travail.
• [10] D’où le développement spectaculaire de la thématique de la « formation tout au long de la vie » en Europe en général et en France en particulier. Cette exigence semble également se développer au Québec.