Service pédagogique de la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) Fiches pédagogiques tirées de « La pensée féministe au Québec; anthologie [1900-1985] ». Montréal, Centrale des syndicats du Québec

À partir de l’Anthologie de la pensée féministe au Québec, des auteures Micheline Dumont, historienne des femmes et didacticienne de l’histoire à l’Université de Sherbrooke (maintenant retraitée), et Louise Toupin, chargée de cours en études féministes et chercheuse indépendante, la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) a procédé à la création d’une série de fiches pédagogiques se basant sur les textes apparaissant dans le recueil. Ces fiches ont été conçues dans le but de fournir aux enseignantes et aux enseignants du secondaire et du collégial une ressource leur permettant d’introduire l’étude de thèmes féministes au sein de leurs cours. Il existe, en effet, un sérieux manque à gagner à cet égard, puisque les questions féministes ne sont guère vues en classe. Pourtant, lorsqu’on y regarde de plus près, on se rend compte rapidement de l’importance des mouvements féministes et de leur pensée dans l’élaboration de la société québécoise d’aujourd’hui. Le nouveau programme du secondaire demande aux élèves de comprendre leur présent grâce à leur passé, mais comment leur faire atteindre cet objectif en n’utilisant que des thèmes de la grande histoire? Il faut dire qu’il n’existe à l’heure actuelle que très peu de ressources pédagogiques qui traitent de thèmes féministes et qui peuvent être aisément utilisées par le personnel enseignant. Ces fiches pédagogiques viennent pallier ce problème en proposant une série de méthodes pour explorer la pensée féministe à l’école. L’Anthologie de la pensée féministe au Québec avec ses 186 textes répertoriés est un document imposant qui peut se révéler difficile d’utilisation au premier abord pour les enseignants et les enseignantes. Les fiches pédagogiques permettent donc de naviguer au milieu de ces textes et de s’y retrouver. Les auteures ont d’ailleurs pris soin d’associer chaque fiche avec les objectifs des programmes du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec. De ce fait, trois tableaux permettent de visualiser, d’une part, les répercussions pédagogiques des fiches, en particulier dans le cas des compétences transversales, et de connaître, d’autre part, le programme de l’enseignement secondaire ou collégial où il est possible d’intégrer les thèmes et activités proposés. Les fiches, au nombre de treize, sont divisées selon quatre grands thèmes : la pensée féministe (fiches 1 et 2), les luttes sur les droits (fiches 3, 4, 5 et 6), la mobilisation politique et sociale (fiches 7, 8, 9 et 10) et les enjeux des nouvelles luttes (fiches 11, 12 et 13). Les thèmes choisis reflètent ceux qui figurent dans l’anthologie, sauf qu’ici les fiches ne reprennent pas la division par périodes chronologiques. Au contraire, chacune des fiches propose de regarder l’évolution d’un thème particulier. Chaque fiche est ensuite divisée en six sections. La première, « Le fil de l’histoire », sert de mise en contexte. C’est dans cette section que l’on relate les faits saillants de l’histoire féministe ainsi que des principaux concepts et enjeux liés au thème de la fiche. La deuxième section, « Utiliser la pensée féministe au Québec », fait la liste des différents textes présents dans l’anthologie qui rapportent au thème étudié. Ce regroupement thématique permet d’aborder l’anthologie d’une manière plus efficace, puisque la recherche des textes pour le sujet présenté est déjà effectuée. Il faut aussi noter le souci du détail des auteures. Elles ont en effet ajouté, à la suite de chaque référence, l’année de parution du texte. Cet ajout s’avère des plus pratique pour les enseignants et les enseignantes, particulièrement ceux et celles d’histoire, qui pourront choisir les textes selon la période étudiée en classe. La troisième section, « Activités de formation », s’inspire des textes regroupés dans la …