Force des filles, force du monde : une expérience d’apprentissage démocratique dans une organisation féministe Strong Girls, Strong World: A Democratic Learning Experience in a Feminist Organization La fuerza de las niñas, la fuerza del mundo : una experiencia de aprendizaje democrático en una organización feminista

Résumé

L’article jette la lumière sur l’apport des programmes jeunesse en milieu communautaire à l’éducation à la citoyenneté des jeunes, en analysant le cas exemplaire d’un programme offert dans un organisme féministe montréalais. Recourant aux théories féministes de la citoyenneté et aux écrits en sociologie de la jeunesse, les auteures analysent l’expérience vécue des participantes adolescentes engagées dans la production d’un documentaire vidéo. Les observations ethnographiques documentent trois dimensions de l’expérience participative au sein du programme visé : 1) la création d’un fort sentiment d’appartenance au groupe, qui est le produit d’une identification individuelle et collective au féminisme; 2) le sentiment de vivre une expérience authentique, qui découle d’un niveau élevé de participation aux décisions; 3) le développement de savoirs théoriques et pratiques liés au féminisme et à la lutte collective pour la justice sociale, qui trouvent une application concrète dans la vie quotidienne des jeunes participantes au-delà du programme en question.

Mots-clés :

• agentivité féministe,
• citoyenneté,
• féminisme (mouvements sociaux),
• jeunes femmes,
• organisations féministes,
• adolescence,
• études sur les filles,
• intersectionnalité,
• médias alternatifs,
• Montréal (Québec),
• éducation,
• empowerment

Abstract

The article sheds light on the contribution of youth programs in community settings to youth citizenship education by analyzing the exemplary case of a program offered in a Montreal feminist organization. Using citizenship theories stemming from feminist and youth studies literature, the authors analyze the lived experiences of young women engaged in the production of a documentary film. The ethnographic observations document three dimensions of the participatory experience within the program concerned: 1) the creation of a strong sense of group belonging, which is the product of individual and collective identification with feminism; 2) the feeling of having an authentic experience, which stems from a high level of participation in decision-making; 3) the development of theoretical and practical knowledge related to feminism and the collective struggle for social justice, which find concrete application in the daily lives of the young participants beyond the program in question.

Resumen

El artículo arroja luz sobre la contribución de los programas juveniles comunitarios en la educación ciudadana de los jóvenes, analizando el caso ejemplar de un programa ofrecido en una organización feminista de Montreal. Basándose en las teorías feministas de la ciudadanía y en los escritos de la sociología de la juventud, las autoras analizan la experiencia vivida por participantes adolescentes involucradas en la producción de un vídeo documental. Las observaciones etnográficas documentan tres dimensiones de la experiencia participativa dentro del programa : 1) la creación de un fuerte sentido de pertenencia al grupo, que es el producto de la identificación individual y colectiva con el feminismo; 2) el sentido de vivir una experiencia única, que se deriva de un alto nivel de participación en la toma de decisiones; y 3) el desarrollo de conocimientos teóricos y prácticos relacionados con el feminismo y la lucha colectiva por la justicia social, que encuentra una aplicación concreta en la vida cotidiana de los jóvenes participantes más allá del programa en cuestión.