Résumés
Résumé
L’objectif de notre travail est de développer un système d’aide adaptatif à base de traces d’interaction. Il s’agit de considérer les traces laissées par les utilisateurs comme sources de connaissances que le système peut exploiter pour générer des aides adaptées à leur utilisateur cible. Dans ce cadre, nous avons proposé des modèles permettant de représenter les traces, le profil utilisateur et les connaissances d’adaptation. Nous avons également proposé une méthode d’extraction de connaissances d’adaptation à partir d’une base de traces représentant les activités de plusieurs utilisateurs. Le domaine d’application de notre travail concerne l’aide à l’utilisation d’une plateforme d’apprentissage en ligne dans le cadre de la formation VCIel (Visualisation et conception infographiques en ligne).
Mots-clés :
- Aide basée sur le partage d’expériences,
- personnalisation des aides,
- trace d’interaction,
- système adaptatif,
- apprentissage en ligne
Abstract
The objective of this work is to develop an adaptive help system based on interaction traces. It consists in considering the traces left by the users as knowledge sources that the system can use in order to generate adapted help to the target user. In this context, we have proposed models for representing trace, user profile and adaptation knowledge. We have also proposed a method of knowledge extraction from a trace-based management system (TBMS) representing the activity traces of several users. The application domain of this work is the help in using an e-learning platform in the context of the VCIel training.
Keywords:
- Help based on sharing experiences,
- help personalization,
- interaction traces,
- adaptive system,
- e-learning
Parties annexes
Bibliographie
- Bellik, Y. (1995). Interfaces multimodales : concepts, modèles et architectures (thèse de doctorat, Université Paris XI, France). Récupéré du site de l’auteur : http://www.limsi.fr/~bellik
- Bernsen, N. O. (1996). A reference model for output information in intelligent multimedia presentation systems. Dans G. P. Faconti et T. Rist. (dir.), Proceedings ofECAI 96 Workshop: Towards a standard reference model for intelligent multimedia systems. Récupéré du site de l’auteur : http://www.nislab.dk
- Bisson, G. (2000). La similarité : une notion symbolique numérique. Dans E. Diday, Y. Kodratoff, P. Brito, M. Moulet (dir.), Induction symbolique numérique à partir de données. Toulouse, France : Cépaduès. Manuscrit récupéré du site de l’équipe Apprentissage Machine du laboratoire Leibniz (IMAG-Grenoble) : http://www-leibniz.imag.fr/Apprentissage
- Boullier, D. et Legrand, M. (dir.). (1993). Les mots pour le faire. Conception des modes d’emploi. Paris, France : Descartes.
- Capobianco, A. et Carbonell, N. (2006). Aides en ligne à l’utilisation de logiciels grand public : problèmes spécifiques de conception et solutions potentielles. Intellectica, 44, 87-120. Récupéré de l’archive HAL : http://hal.archives-ouvertes.fr
- Champalle, O., Sehaba, K., Mille, A. et Prié, Y. (2011). A framework for observation and analysis of learners’ behavior in a full-scope simulator of a nuclear power plant: Approach based on modelled traces. Dans I. Aedo, N.-S. Chen, D. G. Sampson, J. M. Spector et Kinshuk (dir.), Proceedings of the11th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (p. 30-31). Piscataway, NJ : IEEE. Récupéré du site du laboratoire LIRIS, section Publications : http://liris.cnrs.fr/publis
- Clauzel, D., Sehaba K. et Prié, Y. (2011). Enhancing synchronous collaboration by using interactive visualisation of modelled traces. Simulation Modelling Practice and Theory, 19(1), 84-97. Récupéré du site du laboratoire LIRIS, section Publications : http://liris.cnrs.fr/publis
- Cram, D., Jouvin, D. et Mille, A. (2007). Visualisation interactive de traces et réflexivité : application à l’EIAH collaboratif synchrone eMédiathèque. STICEF,14. Récupéré du site de la revue : http://sticef.univ-lemans.fr
- De Brito, G. (2006). Statut et non-respect des procédures écrites. Intellectica, 44, 63-85.
- Foucher, A.-L. et Pothier, M. (dir.). (2007). Sélection d’articles du colloque international Tidilem « TICE et didactique des langues étrangères et maternelles : la problématique des aides à l’apprentissage » (numéro thématique). Alsic, 10(1). Récupéré du site de la revue : http://alsic.revues.org
- Gapenne, O. (2006). Relation d’aide et transformation cognitive. Intellectica, 44, 7-16.
- Gapenne, O. et D. Boullier (dir.). (2006). Systèmes d’aide : enjeux pour les technologies cognitives (numéro thématique). Intellectica, 44.
- Hussaan, A.-M. (2010). Utilisation des traces pour la mise à jour des connaissances du domaine et du profil de l’apprenant dans les EIAH adaptatifs. Dans P. Cottier (dir.), Actes des3erencontres Jeunes chercheurs en EIAH (p. 159-160). Récupéré du site du laboratoire LIRIS, section Publications : http://liris.cnrs.fr/publis
- Laflaquière, J. (2009). Conception de système à base de traces numériques pour les environnements informatiques documentaires (thèse de doctorat, Université de technologie de Troyes, France). Récupéré de l’archive HAL : http://hal.archives-ouvertes.fr
- Leplat, J. (1998). À propos des procédures. Performances humaines et techniques, 94, 6-15.
- Martin, J.-C. (1995). Coopérations entre modalités et liage par synchronie dans les interfaces multimodales (thèse de doctorat non publiée). École Nationale Supérieure des Télécommunications, Paris, France.
- Mille, A., Caplat, M. et Philippon, M. (2006). Faciliter les activités des utilisateurs d’environnements informatiques : quoi, quand, comment? Intellectica, 44, 121-143.
- Nigay, L. (2001). Modalité d’interaction et multimodalité (mémoire présenté en vue de l’habilitation à diriger des recherches, Université Joseph Fourier – Grenoble I, France). Récupéré de l’archive Tel (Thèses en ligne) : http://tel.archives-ouvertes.fr
- Renaut, C., Batier, C., Flory, L. et Heyde, M. (2006). Improving Web site usability for a better e-learning experience. Dans A. Méndez-Vilas, A. Solano Martin, J. A. Mesa Gonzalez et J. Mesa Gonzalez (dir.), Current developments in technology-assisted education (p. 891-895). Badajoz, Espagne : FORMATEX. Récupéré du site CiteSeerX : http://citeseerx.ist.psu.edu
- Sehaba, K. (2011). Partage d’expériences entre utilisateurs différents : adaptation des modalités d’interaction. Actes des 22e journées francophones d’Ingénierie des connaissances (IC 2011) p. 639-655. Chambéry, France. Récupéré du site du laboratoire LIRIS, section Publications : http://liris.cnrs.fr/publis
- Sehaba, K. et Metz, S. (2011). Using interaction traces for evolutionary design support: Application on the Virtual Campus VCIel. Dans A. Verbraeck, M. Helfert, J. Cordeiro et B. Shishkov (dir.), Proceedings of the 3rd International Conference on Computer Supported Education (vol 2, p. 237-242). Noordwijkerhout, Pays-Bas : SciTePress. Récupéré du site du laboratoire LIRIS, section Publications : http://liris.cnrs.fr/publis
- Sellen, A. et Nicol, A. (1990). Building user-centered on-line help. Dans B. Laurel (dir.), The art of human-computer interface design (p. 143-153). New York, NY : Addison Wesley.
- Settouti, L. S. (2011). Systèmes à base de traces modélisées : modèles et langages pour l’exploitation des traces d’interactions (thèse de doctorat, Université Claude Bernard – Lyon 1, France). Récupéré du site du laboratoire LIRIS, section Publications : http://liris.cnrs.fr/publis