Interactions et interactivités en cours magistral : effets de l’usage de dispositifs numériques pendant des cours réalisés en amphithéâtre Interactions and interactivity in higher education: The impacts of using a variety of technological systems for lectures in auditoriums

Résumé

Nous défendons l’idée qu’il ne faut pas remettre en cause la modalité (regroupement, lieu unique, horaire unique) du cours magistral, mais bien la conserver en y adossant des dispositifs numériques d’interactions (en dehors du temps de la séance) et d’interactivités (pendant la séance). Pour nous, c’est un lieu et un horaire privilégiés pour qu’enseignant et étudiants se rencontrent au sujet des savoirs abordés. Pour les universités à taille humaine, nous faisons l’hypothèse que c’est une plus-value : c’est une occasion de côtoyer un enseignant-expert du domaine enseigné et d’offrir une fenêtre de relations humaines entre l’enseignant et les étudiants, en favorisant un temps de communication.

Nous souhaitons relater notre expérimentation qui modifie l’organisation du travail et l’interactivité (Papi, 2014) pendant le cours magistral, et développe des interactions communicationnelles au moyen de dispositifs numériques s’appuyant sur les réseaux socionumériques. Une fois récoltés les éléments théoriques précités, nous souhaitons présenter les stratégies d’enseignement et décrire la mise en oeuvre des dispositifs numériques adoptés par les étudiants, dont ils maîtrisent l’usage afin de ne pas exclure les moins aguerris aux TIC.

Mots-clés :

• Dispositif numérique pédagogique,
• plateforme de formation en ligne,
• usages numériques

Abstract

We defend the idea that we should not question the modality (grouping, single place, single time) of the lecture, but keep it by backing it with digital interaction (outside of the session time) and interactivity (during the session) devices. For us, it is a privileged place and time for teacher and students to meet about the knowledge covered. For universities on a human scale, we make the assumption that it is an added value: it is an opportunity to work alongside a teacher-expert of the field taught, and to offer a window of human relations between the teacher and students, by promoting a time of communication.

We wish to relate our experimentation modifying the organization of work and the interactivity during the lecture, and developing communication interactions by means of digital devices based, as a first idea, on the sociodigital networks. Once the theoretical elements mentioned above have been collected, we wish to present the teaching strategies, and describe the implementation of digital devices adopted by the students, the use of which they master in order not to exclude the less experienced in ICT.

Keywords:

• Digital educational device,
• learning management system,
• digital uses