Volume 42, numéro 3, 2001

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Le cycle du surendettement

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Over-indebtedness cannot be properly understood without taking into account the economic variables that mark the subject's individual history and social representations ; furthermore, this study proposes a model based on an analysis of the content of in-depth interviews of over-indebted subjects recruited in various regions of Quebec in 1994, carried out by combining the life-history approach and that of the family life-cycle. The theoretical cycle of over-indebtedness is described according to periods and to phases (periods of debt accumulation: initiation phase, acceleration phase, critical phase; breaking point; periods of remission: critical phase, recovery phase, reinforcement phase). Rules governing the circulation of the subject among the phases are set out, so as to elucidate the reality of individual trajectories.

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Cet article présente les principaux résultats d'une recherche sur le travail en équipe dans deux usines québécoises de vêtement qui ont mis en place une organisation du travail inspirée du modèle japonais de production allégée. Ces deux usines ont une taille et une gamme de produits semblables, mais l'une est syndiquée et l'autre non syndiquée.

Bien que les salariés bénéficient de meilleures conditions de travail et d'une plus grande autonomie dans l'organisation du travail en équipe dans l'usine syndiquée, la présence syndicale n'a pas empêché l'augmentation de la charge de travail et du stress découlant de l'implantation d'un système de production allégée.

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This article presents the main results of a research project on team work in two Quebec clothing factories which set up a work organization system inspired on the Japanese model of lean production. These two factories are similar in terms of size and product range, but one is unionized and the other is not. Although the employees benefit from better working conditions and greater autonomy in teamwork organization in the unionized factory, the union presence has not prevented increases in workloads and in stress arising out of the implementation of lean production.

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L'évolution des structures et des connaissances pousse les systèmes sociosanitaires à modifier leurs régulations; aussi, mieux comprendre les processus favorisant ou contrant les changements planifiés est-il important. Cet article vise à intégrer la notion de champ à l'analyse institutionnelle du changement. Cette notion définie par Pierre Bourdeau est particulièrement utile pour cerner la dynamique de l'implantation d'une réforme, comme l'illustre une étude de cas concernant le traitement du sida. À l'intérieur de ce secteur, trois champs sont identifiés et la dynamique de modification de leurs régulations est présentée. Cette recherche souligne l'importance d'accorder une attention particulière aux champs les plus institutionnalisés dans un secteur d'intervention et à leurs principaux acteurs, qui tendent à adopter des stratégies de conservation. Pour mettre en place des changements importants, le développement de stratégies autoritaires et formalisées est préconisé.

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The development of structures and knowledge influences the social and health systems to change their regulation, and it is important to gain a better understanding of the processes that enhance or hinder the planned changes. This paper aims to integrate the concept of the field within the institutional analysis of change. This concept, defined by Pierre Bourdeau, is particularly useful to pinpoint the dynamics of implementation of a reform, as illustrated by a case study concerning the treatment of AIDS. Within this sector, three fields are identified, and the dynamics of changes in their regulation is presented. This research underlines the importance of placing particular attention on the most institutionalized fields within a sector of intervention and on their principal stakeholders, who tend to adopt conservation strategies. In order to bring in substantial changes, the development of formalized and authoritarian stratégies is recommended.

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La formation professionnelle des artistes s'est profondément transformée au cours du XXe siècle, le changement le plus marquant étant le passage généralisé des modes de formation traditionnels, autodidaxie et apprentissage, au mode contemporain caractérisé par la formation dans des établissements spécialisés qui décernent des diplômes. Cette transformation s'est opérée dans le cadre plus vaste de l'institutionnalisation des pratiques artistiques, qui s'est manifestée notamment par la création de lieux de création et de diffusion, d'établissements spécialisés dans la formation d'artistes a suivi et non pas précédé l'apparition des lieux de création et de diffusion. À partir d'informations recueillies auprès d'un échantillon de 1 471 artistes membres de 11 associations professionnelles différentes, nous montrons que cette séquence a eu pour premier effet de réduire la formation artistique. On est ainsi passé d'une période où les artistes, peu nombreux, entreprenaient leur carrière après avoir reçu une formation artistique à une période où, la demande de travail croissant plus vite que l'offre de formation, les artistes ont entrepris leur carrière sans nécessairement avoir reçu de formation. Le niveau de formation moyen qui existait au début du siècle n'a été atteint à nouveau qu'après la création d'établissements voués à la formation professionnelle des artistes.

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The professional training of artists underwent profound transformations in the XXth century. The most notable change was the generalized shift from the traditional training modes of self-teaching and apprenticeship to the contemporary mode characterized by training within specialized diploma-granting institutions. This transformation took place in the broader framework of the institutionalization of artistic practices, which has been manifested in particular by the creation of forums of creation and of dissemination. The appearance of specialized institutions for the training of artists did not precede, but rather followed the appearance of forums of creation and of dissemination. Based on information gathered from a sample of 1 471 artists belonging to 11 different professional associations, we show that the initial effect of this sequence was to reduce artistic training. There was a shift from a period in which artists, who were not very numerous, began their career after having received artistic training, to a period when demand was increasing more rapidly than the supply of training, and artists were beginning their careers without necessarily having received training. The average level of training that existed at the beginning of the century was not again reached until after the creation of institutions dedicated to the professional training of artists.