Principes d’apprentissage des adultes et autodidaxie

Résumé

Le but de la recherche est de réviser les principes de l’apprentissage adulte au moyen d’une confrontation entre les principes d’apprentissage suggérés dans les écrits recensés par des experts en éducation des adultes, et les principes extraits de l’analyse de récits d’apprentissage d’adultes autodidactes reconnus pour leur expertise dans leurs domaines d’apprentissage respectifs. L’analyse comparative des principes portant sur la nature et sur le processus d’apprentissage adulte a permis d’identifier les principaux points de convergence et de divergence, d’en dégager des éléments de discussion et des pistes prioritaires de recherche, dans une perspective de théorisation.

Abstract

The aim of this study is to present the principles underlying adult learning suggested in the writings of adult learning experts and those principles inferred from the writings of self-taught adults who are experts in their respective fields. This comparative analysis of the nature and processes of adult learning led the authors to identify principal points of convergence and divergence, to suggest areas for discussion, and to identify research priorities; all within a perspective of theorization.

Resumen

El objetivo de la investigación consiste en revisar los principios de aprendizaje del adulto por medio de una confrontación entre los principios de aprendizaje sugeridos en las recensiones de la literatura y los principios obtenidos por intermedio de análisis de textos de adultos autodidactas, que son reconocidos por sus especialidades, en sus sectores respectivos de aprendizaje. El análisis comparativo de los principios relacionados con el tipo y los procesos de aprendizaje adulto permitió identificar los puntos principales de convergencia y de divergencia, de señalar puntos de discusión y pistas prioritarias de investigación dentro de una perspectiva teórica.

Zusammenfassung

Ziel dieser Untersuchung ist die Revision der Prinzipien des Lernens Erwachsener mit Hilfe einer Gegenüberstellung der Lernprinzipien, wie sie von Spezialisten der Erwachsenenbildung in Rezensionen dargestellt werden, und der Prinzipien, die sich aus der Analyse von Berichten erwachsener Autodidakten über ihr eigenes Lernen ergeben, und zwar von Personen, deren Kompetenz in den entsprechenden Fachgebieten anerkannt ist. Die vergleichende Analyse der Prinzipien, die auf die Natur und den Vorgang des Lernens Erwachsener ausgerichtet war, erlaubte die Identifizierung der wichtigsten Konvergenz-und Divergenzpunkte, das Aufzeigen möglicher Diskussionsthemen, sowie von wichtigen Forschungslinien, die zum Aufbau einer Theorie führen können.