L’efficacité de l’enseignement telle que perçue par des éducateurs physiques en formation

Résumé

Le but de cette étude est de dégager, à partir des perceptions d’étudiants débutant un programme de formation professionnelle en activité physique, les facteurs qu’ils associent à un enseignement efficace. Quarante-sept personnes inscrites à un cours de pédagogie ont observé des séquences d’enseignement qu’elles ont analysées de façon subjective au début et à la fin du cours. L’analyse du contenu des réponses révèle que, dès le début de leur formation, les étudiants sont en mesure d’identifier des comportements et des attitudes d’enseignants qu’ils jugent plus ou moins appropriés, mais qu’ils sont relativement peu sensibles à ce que font les apprenants. À la fin du cours, ils décrivaient de façon plus spécifique certains aspects du comportement des intervenants et ils étaient plus sensibles aux variables associées au comportement des apprenants.

Abstract

The aim of this research is to define those factors which students associate with efficient teaching, as analysed from the perceptions of students who were beginning a teacher training program in physical education. The subjects, 47 students in a teaching course, were required to observe a series of teaching activities and to subjectively analyse these at the beginning and at the end of the course. Analysis of the responses shows that, from the beginning of their training, these students are able to identify those teachers' attitudes and behaviors which they judge to be more or less appropriate, but they are relatively less sensitive to learners' behaviors. At the end of the course, the subjects are able to describe certain aspects of teachers' behavior in a more specific way and they are more sensitive to variables associated with learners' behavior.

Resumen

El objetivo de esta investigación consiste en desprender, a partir de las percepciones de los estudiantes debutantes en un programa de formación profesional en actividad fisica, los factores que los estudiantes asocian con una enseñanza eficaz. 47 personas inscritas en un curso de pedagogia observaron secuencias de enseñanza que analizaron en forma subjectiva a comienzos y al final del curso. El análisis del contenido de las respuestas revela que desde el comienzo de su formación, los estudiantes están en medida de identificar conductas y actitudes de maestros que ellos consideran más o menos aproiadas, pero que éstos están relativemente poco sensibilizados a lo que hacen los alumnos. Al final del curso, los alumnos podían describir en forma más especifica ciertos aspectos de la conducta de los maestros y estaban más sensibles a las variantes asociadas con la conducta de los alumnos.

Zusammenfassung

Das Ziel dieser Untersuchung ist die Findung der Faktoren, die Studenten am Beginn ihrer Berufsausbildung als Sportlehrer gemäss ihren eigenen Auffassungen mit einem wirksamen Unterricht verbinden. 47 (siebenundvierzig) Personen, die in eine Pädagogikvorlesung eingeschrieben waren, haben Unterrichtsfolgen beobachtet, die sie am Beginn und am Ende der Vorlesung subjektiv analysiert haben. Aus den Antworten geht hervor, dass die Studenten bereits am Beginn ihrer Ausbildung in der Lage sind, Verhaltensweisen und innere Haltungen der Lehrkräfte als mehr oder weniger richtig zu beurteilen, dass sie aber relativ wenig auf das achten, was die Schüler tun. Am Ende der Vorlesung beschrieben sie gewisse Aspekte des Verhaltens der Lehrpersonen genauer und waren für Variabeln des Verhaltens seitens der Schüler aufgeschlossener.