L’enseignement de la notion de superstructure peut-il conduire à l’amélioration des contractions de textes?

Résumé

Dans la présente étude, nous avons cherché à déterminer si, dans l'enseignement de la contraction de textes, une méthode reposant sur la notion de superstructure contribuerait à l'amélioration des contractions de textes rédigées par des étudiants et des étudiantes de première année en traduction. Le groupe de contrôle a reçu l'enseignement traditionnel, alors que l'enseignement dispensé au groupe expérimental était axé sur la superstructure. Les sujets ont été évalués au début (prétest) et à la fin (post-test) de la période d'apprentissage. Les résultats ne sont allés que partiellement dans le sens de l'hypothèse de travail. Une seule des dix variables était conforme au modèle proposé.

Abstract

The aim of this study was to determine if teaching the concept of superstructure through the production of text summaries contributes to the improvement of summaries produced by first year students in translation. The control group participated in traditional teaching activities while the experimental group received instruction in the concept of superstructure. The subjects were evaluated both before and following the learning period. The results only partially confirmed the hypothesis; only one of the ten variables examined may have been influenced by the teaching received.

Resumen

En este estudio queriamos comprobar si un método de trabajo basado en la nociôn de superestructura podria ayudar a perfeccionar la redaccion de resumenes de textos a los estudiantes de primer aiio de traduccion. Con este fin los estudiantes fueron divididos en dos grupos. El primero de ellos recibio una ensenanza de tipo tradicional; el segundo, una ensenanza basada en la nocion de superestructura. Los estudiantes fueron evaluados al principio y al final del periodo de aprendizaje. Los resultados obtenidos no permitieron verificar la hipotesis formulada. Solo una de las diez variables estudiadas se comporté de acuerdo al modelo propuesto.

Zusammenfassung

In dieser Untersuchung wollten wir feststellen, ob im Unterricht der Textzusammenfassung eine auf den Begriff der "Superstruktur" aufgebaute Méthode zur Verbesserung von Résumées bei Studierenden des ersten Jahrgangs des ubersetzungskurses beitragen kann. Der Unterricht der Vergleichsgruppe wurde nach der traditionellen Méthode gegeben, wahrend der Unterricht fur die Experimentalgruppe auf die Superstruktur ausgerichtet war. Die Studierenden wurden zu Beginn (Vortest) und am Ende (Nachtest) der Lernperiode bewertet. Die Ergebnisse lagen nur teilweise im Sinn der Arbeitshypothese. Eine einzige der zehn Variabeln stimmte mit dem vorgeschlagenen Modell iiberein.