Revue des sciences de l'éducation

Volume 24, numéro 3, 1998 La formation des formateurs en art

Sommaire (22 articles)

Articles

  1. Introduction. De la pratique artistique à la formation d’enseignants en art
  2. La transposition didactique à partir de pratiques : des savoirs aux compétences
  3. Éducation artistique à la formation à l’enseignement : autoévaluation de l’apprentissage réalisé lors d’une visite au Musée des beaux-arts du Canada
  4. L’interprétation des oeuvres d’art : proposition d’une démarche
  5. Le langage dramatique : l’objet d’apprentissage en art dramatique
  6. Enseigner la danse à l’école secondaire : lier la théorie et la pratique d’éducation esthétique
  7. La formation d’enseignants en art dramatique : dynamique entre la théorie et la pratique
  8. L’intégration de la musique et du français au programme d’immersion française : avantages pour l’apprentissage de ces deux matières
  9. Une représentation de la dynamique de création pour le renouvellement des pratiques en éducation artistique

Recensions

  1. Orange, C. (1997). Problèmes et modélisation en biologie : quels apprentissages pour le lycée. Paris : Presses universitaires de France.
  2. Thouin, M. (1996). Introduction aux sciences de la nature. Concepts de base, percées historiques et conceptions fréquentes. Sainte-Foy : Éditions MultiMondes. / Thouin, M. (1997). La didactique des sciences de la nature au primaire. Sainte-Foy : Éditions MultiMondes.
  3. Mathy, P. (1997). Donner du sens aux cours de sciences. Des outils pour la formation éthique et épistémologique des enseignants. Paris : De Boeck et Larcier.
  4. Xypas, C. (1997). Piaget et l’éducation. Paris : Presses universitaires de France. / Chalon-Blanc, A. (1997). Introduction à Jean Piaget. Paris : Éditions l’Harmattan.
  5. Beauchamp, H. (1997). Apprivoiser le théâtre. Les enfants, le jeu dramatique et le théâtre. Montréal : Les Éditions Logiques.
  6. Charlot, B. et Glasman, D. (dir.) (1998). Les jeunes, l’insertion, l’emploi. Paris : Presses universitaires de France.
  7. Marchand, L. (1997). L’apprentissage à vie. La pratique de l’éducation des adultes de l’andragogie. Montréal : Chenelière/McGraw-Hill.
  8. Tardif, M., Lessard, C. et Gauthier, C. (1998). Formation des maîtres et contextes sociaux. Perspectives internationales. Paris : Presses universitaires de France.
  9. Laveault, D. et Grégoire, J. (1997). Introduction aux théories des tests en sciences humaines. Bruxelles : De Boeck Université.
  10. Donnay, J. et Romainville, M. (1996). Enseigner à l’Université : un métier qui s’apprend? Bruxelles : De Boeck Université.
  11. Lethierry, H. (1997). Savoir(s) en rire 1 : un gai savoir (vérité et sévérité). Bruxelles : De Boeck Université. / Lethierry, H. (1997). Savoir(s) en rire 2 : l’humour maître (Didactique et zygomatique). Bruxelles : De Boeck Université. / Lethierry, H. (1997). Savoir(s) en rire 3 : rire à l'école? (Expériences tout terrain). Bruxelles : De Boeck Université.
  12. Carré, P., Moisan, A. et Poisson, D. (1997). L’autoformation. Psychopédagogie, ingénierie, sociologie. Paris : Presses universitaires de France.
  1. Bonniol, J.-J. et Vial, M. (1997). Les modèles de l'évaluation : textes fondateurs avec commentaires. Bruxelles : De Boeck Université.