Racine, B. (2008). La discipline, un jeu d’enfant. Montréal, Québec : Éditions du CHU Sainte-Justine

Il s’agit d’un ouvrage dont le but est de fournir aux parents des outils pour mieux gérer la discipline. L’auteure puise dans ses expériences personnelles et professionnelles pour donner des conseils aux parents. Le premier chapitre présente les différents besoins des enfants en lien avec les comportements des parents qui tiendraient compte de ces besoins. Le deuxième chapitre donne des définitions du concept de discipline et introduit la notion de discipline incitative. Le troisième chapitre traite du problème de la répétition : l’auteure explique que répéter nuit à la mise en place d’une discipline efficace et propose des outils pour obtenir des comportements appropriés de la part de l’enfant. Le quatrième chapitre aborde les effets négatifs des punitions et récompenses dans la mise en place d’une bonne discipline ; le chapitre 5 introduit le concept de réparation comme solution de remplacement aux punitions. Finalement, le chapitre 6 propose des outils aux parents pour créer une famille de rêve. Chaque chapitre est ponctué de moments de réflexion, sous la forme d’un court texte qui vise à amener les parents à se poser des questions, ainsi que de vignettes présentant des cas concrets.

Dans plusieurs ouvrages sur la discipline, les auteurs tombent dans certains pièges : se centrer uniquement sur les aspects négatifs de la discipline et la présenter comme un mal nécessaire, donner des recettes sans amener un questionnement plus réfléchi sur le type d’autorité (parentale ou autre) qu’on veut exercer, s’inspirer des positions théoriques connues et tenter de les vulgariser, sans pour autant présenter une approche théorique solide qui se tient. Le présent ouvrage ne fait pas exception. Même si on y trouve de bonnes idées et des suggestions pertinentes, le document manque, à mon avis, de structure : on ne sait pas pourquoi l’auteure passe d’un point à l’autre, des idées sont tirées de plusieurs auteurs, sans pour autant qu’ils soient cités ; une bibliographie à la fin nous permet de voir ces sources ; toutefois, dans le texte on trouve l’interprétation de l’auteure sans que l’approche théorique soit identifiée. On y découvre plusieurs suggestions sur les actions à poser, sans que les parents soient amenés à réfléchir sur leurs choix quant à la discipline. Les gestes à poser devraient être choisis à partir des visées éducatives et des valeurs des parents. Je considère que cet ouvrage ne reconnaît pas de compétences aux parents, essaie de présenter la discipline et la responsabilisation comme un jeu et comme quelque chose de facile (le titre est des plus inappropriés), alors que l’exercice de la discipline n’est pas facile, demande aux parents un positionnement important et un travail considérable, mais tout à fait faisable. Je ne pense pas que les parents aient besoin d’un autre livre de recettes du type […] si votre enfant n’a pas fait telle ou telle chose, voici ce qu’il faudrait faire. Il me semble qu’on gagnerait à proposer aux parents une démarche de clarification de leur approche disciplinaire, des explications claires sur les avantages de la responsabilisation et des outils concrets, dont la provenance est clairement identifiée, pour qu’ils s’approprient l’acte de la discipline ; ils sont tout à fait en mesure de le faire.