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Livres

Altet, M., Paquay, L. et Perrenoud, P. (dir.) (2002). Formateurs d’enseignants. Quelle profesionnalisation ? Bruxelles : De Boeck.

Barnabé, C. et Toussaint, P. (2002). L’administration de l’éducation. Montréal : Presses de l’Université du Québec.

Baudouin, J.-M. et Friedrich, J. (dir.) (2002). Théories de l’action et éducation. Bruxelles : De Boeck.

Borges, C. et Desbiens, J.-F. (dir.) (2003). Savoir, former et intervenir dans une éducation physique en changement. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Boutin, G. (dir.) (2002). Formation pratique des enseignants et partenariat. État des lieux et prospective. Montréal : Éditions Nouvelles.

Carbonneau, M. et Tardif, M. (dir.) (2002). Les réformes en éducation, leurs impacts sur l’école et sur la formation des maîtres. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Commissariat aux langues officielles (2002). Rapport annuel 2001-2002. Ottawa : Commissariat aux langues officielles.

Commission d’évaluation de l’enseignement collégial (2002). L’application des politiques institutionnelles d’évaluation des programmes. Québec : Commission d’évaluation de l’enseignement collégial.

Commission d’évaluation de l’enseignement collégial (2002). Rapport annuel de gestion 2001-2002. Québec : Commission d’évaluation de l’enseignement collégial.

Conseil supérieur de l’éducation (2002). Au collégial. L’orientation au coeur de la réussite. Avis au ministre de l’Éducation. Québec : Conseil supérieur de l’éducation.

Conseil supérieur de l’éducation (2002). L’organisation du primaire en cycles d’apprentissage : une mise en oeuvre à soutenir. Avis au ministre de l’Éducation. Québec : Conseil supérieur de l’éducation.

Conseil supérieur de l’éducation (2002). Rapport annuel de gestion 2001-2002. Québec : Conseil supérieur de l’éducation.

Conseil supérieur de l’éducation (2002). Rapport annuel sur l’état et les besoins de l’éducation 2001-2002. Québec : Conseil supérieur de l’éducation.

Côté, R. (2002). S.O.S. Discipline. Montréal : Éditions Nouvelles.

Cuq, J.-P. et Gruca, I. (2002). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : Presses universitaires de Grenoble.

Damphousse, P. (2002). L’arithmétique ou l’art de compter. Paris : Éditions Le Pommier.

Desaulniers, M.-P. (2002). L’éducation sexuelle – fondements théoriques pour l’intervention. Montréal : Éditions Nouvelles.

Desmeules, L. (2003). Nouveaux fondements de l’éducation au Québec (édition revue et augmentée). Sherbrooke : Éditions du CRP.

Fédération des établissements d’enseignement privés (2001). Portrait des élèves du secteur régulier des écoles secondaires de la Fédération des établissements d’enseignement privés : leur vécu familial, personnel, socioaffectif et scolaire. Rapport provincial et régional. Montréal : Fédération des établissements d’enseignement privés.

Fijalkow, J. et Nault, T. (dir.) (2002). La gestion de la classe. Bruxelles : De Boeck.

Foucher, R. et Hrimech, M. (dir.) (2002). L’autoformation dans l’enseignement supérieur. Apports européens et nord-américains pour l’an 2000. Montréal : Éditions Nouvelles.

Garnier, C. et Doise, W. (2002). Les représentations sociales. Balisage du domaine d’études. Montréal : Éditions Nouvelles.

Hansotte, M. (2002). Les intelligences citoyennes. Comment se prend et s’invente la parole collective. Bruxelles : De Boeck.

Hodges, D. (2002). 250 activités sans télé. Outremont : Trécarré et Québécor Média.

Julien, F. (2002). Lettre à mes étudiants. Apprendre à lire et donner à voir. Saint-Laurent : Fides.

Kirady, G. (2002). La maternelle, école de la parole. Nantes : Service culture Éditions ressources pour l’Éducation nationale, CRDP, Pays de la Loire.

Larose, F. (dir.) (2003). Difficultés d’adaptation scolaire ou sociale et intervention éducative. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Larose, F. et Karsenti, T. (dir.) (2002). La place des TIC en formation initiale et continue. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Lemieux, A. (2002). La gérontagogie : une nouvelle réalité. Montréal : Éditions Nouvelles.

Lemieux, A. et Sánchez Martinez, M. (2002). Le virage linguistique. De la linguistique au langage. Montréal : Éditions Nouvelles.

Lessard, C. et Tardif, M. (2003). Les identités enseignantes. Analyse de facteurs de différenciation du corps enseignant québécois 1960-1990. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Marcel, J.-F. (dir.) (2002). Les sciences de l’éducation : des recherches, une discipline. Paris : L’Harmattan.

Maroy, C. (2002). L’enseignement secondaire et ses enseignants. Bruxelles : De Boeck.

Montagner, H. (dir.) (2002). L’enfant : la vraie question de l’école. Paris : Les Éditions Odile Jacob.

Morin, J. (2002). La maternelle. Histoire, fondements, pratiques. Boucherville : Gaëtan Morin.

Rege Colet, N. (2002). Enseignement universitaire et interdisciplinarité. Un cadre pour analyser, agir et évaluer. Bruxelles : De Boeck.

Rittaud, B. (2002). Espaces et dimensions. Introduction à la linéarité. Paris : Éditions Le Pommier.

Rittaud, B. (2002). Hasard et probabilités. Paris : Éditions Le Pommier.

Rousseau, N. (dir.) (2003). Les centres de formation en entreprise et récupération. Pour une pédagogie émancipatrice. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Saj, M.-P., Cros, F. (2002). Innover en éducation et en formation. Paris : INRP.

Saint-Laurent, L. (dir.) (2002). Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire. Boucherville : Gaëtan Morin.

Tétreault, S., Beaupré, P., Kalubi, J.-C. et Michallet, B. (dir.) (2002). Famille et situation de handicap. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Tochon, F.V. (2002). L’analyse de pratique assistée par vidéo. Sherbrooke : Éditions du CRP.

Verdier, N. (2002). Le discret et le continu. Introduction aux fonctions. Paris : Éditions Le Pommier.

Weisser, M. (2002). La lecture à l’école et au collège : entre psittacisme et délire. Paris : L’Harmattan.

Young, B. (2002). Le McCord. L’histoire d’un musée universitaire 1921-1996. Montréal : Hurtubise-HMH.

Université du Québec (2002). Inventaire 2000-2001 de la recherche subventionnée et commanditée. Sainte-Foy : Université du Québec.

Revues

Alternativas, Revista del Centro de Producción Educativa de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, vol. XII, no 14, 2001 (Universidad de la Provincia de Buenos Aires, Argentina).

Bulletin du CRIRES, mai-juin 2002 (Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire, Université de Montréal).

Bulletin pédagogique, no 3, 2001. Les programmes d’éducation prioritaire (Centre national de l’innovation pédagogique et de la recherche en éducation et l’Inspection générale de l’éducation, Tunisie).

Cahiers de psychologie, no 37, 2002, no 38, no 39, 2003 (Groupe de psychologie appliquée, Université de Neuchâtel, Suisse).

Comunicações, vol. 8, no 2, 2001, vol. 9, no 1, no 2, 2002, vol. 10, no 1, 2003 (Universidade Metodista de Piracicaba, Brésil).

Delta : Policy and Practice in Education, vol. 52, no 2, 2000, vol. 53, no 1, no 2, 2001, vol. 54, no 1, no 2, 2002, vol. 55, no 1, no 2, 2003 (Massey University, New-Zealand).

Eccos, Revista Científica, vol. 4, no 1, no 2, 2002 (Centro Universitário Nove de Julho, São Paolo, Brésil).

Educaçâo y Realidade, vol. 25, no 2, 2000, vol. 26, no 1, no 2, 2001, vol. 27, no 1, no 2, 2002 (Faculdade de Edudcação, Universidade Federal do Rio Grande, Brésil).

Éducation permanente, no 150, no 151, no 152, 2002 ; no 154, no 155, no 156, 2003 (Éducation permanente, Paris).

Educational Gerontology, vol. 29, no 3, 2003 (Brunner-Routledge, États-unis).

Enjeux : Revue de didactique du français, no 55, 2002 (Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix, Namur).

Ideaç?o, vol. 8, 2001, vol. 9, 2002 (Universidade Estadual de Feira de Santana, Brésil).

Info Crefo. Bulletin d’information du Centre de recherches en éducation franco-ontarienne, no 30, 2003,

Inter-Ação, vol. 26, no 2, 2001 (Revista da Faculdade de Educaçao da UFG, Goiânia , Brésil).

JET : The Journal of Educational Thought / Revue de la pensée éducative, vol. 36, no 1, no 2, no 3, 2002 ; vol. 37, no 1, no 2, 2003 (Faculty of Education, University of Calgary).

La Gazette de la presse francophone, no 102, 2001, no 113, 2003 (Les Amis de la Gazette, Paris).

La Revue des échanges, vol. 19, no 1, no 2, no 3, no 4, 2002 (Association francophone internationale des directeurs d’établissements scolaires, Montréal).

Le français à l’université, 7e année, vol. 20, no 1, no 2, no 3, no 4, 2002, 8e année, vol. 20, no 1, no 2, no 3, no 4, 2003 (AUPELF, UREF, Direction générale, Rectorat, Montréal).

Les dossiers des sciences de l’éducation, no 7, 2002 (Presses universitaires du Mirail, Université de Toulouse-Le Mirail, Toulouse).

L’Orientation scolaire et professionnelle, vol. 31, no 1, no 3, no 4, 2002 ; vol. 32, no 1, no 2, no 3, no 4, 2003 (Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle, Paris).

McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill, vol. 37, no 1, no 3, 2002 ; vol. 38, no 1, no 2, no 3, 2003 (Faculty of Education, McGill University).

Perspectives documentaires en éducation, no 53, 2001 (Institut national de recherche pédagogique, Paris).

Panorama, Bulletin de liaison du Conseil supérieur de l’éducation, vol. 7, no 1, no 2, 2002 ; vol. 8, no 1, 2003 (Conseil supérieur de l’éducation, Québec).

Pro-Posições, vol. 14, no 1, no 3, 2003. (Universidade Estadual de Campinas, Brésil).

Réseau, vol. 33, no 3, no 4, 2002, vol, 34, no 1, 2002, vol, 34, no 2, no 3, 2003, vol, 35, no 1, 2003 (Université du Québec, Québec).

Res Publica, no 2, 2003. Paris : Presses universitaires de France.

Revue canadienne de psychoéducation, vol. 31, no 2, 2002, vol. 32, no 1, no 2, 2003 (Revue canadienne de psychoéducation, Université de Montréal).

Revista Gerenciais, vol. 2, 2003 (Centro Universitário Nove de Julho, Brasil).

Revista Intercontinental de Psicologia y Educación, vol. III, no 2, 2001, vol. IV, no 1, 2002, vol. 5, no 1, 2003 (Universidad Intercontinental, Mexico).

The Canadian Journal of Higher Education / La revue canadienne d’enseignement supérieur, vol. XXXII, no 1, no 2, no 3, 2002, vol. XXXIII, no 1, no 2, 2003 (The Canadian Society for the Study of Higher Education / La Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur, Centre for Higher Education Research and Development, University of Manitoba).