Revue des sciences de l’éducation

Volume 29, numéro 3, 2003

Sommaire (14 articles)

Articles

  1. Une formation professionnelle et scientifique en éducation est-elle possible ?
  2. Conceptions du changement en formation des enseignants
  3. Interpréter et développer des dispositifs de formation
  4. Étude qualitative d’évolutions conceptuelles en contexte d’explorations libres en physique-mécanique au secondaire
  5. Effets d’une intervention parentale en lecture sur la connaissance du nom et des sons des lettres et la sensibilité phonologique d’élèves à risque
  6. Socialisation et attribution causale : le rôle des études universitaires
  7. Les classes à niveaux multiples: point mort ou tremplin pour l’innovation pédagogique
  8. Référence au savoir et aux connaissances dans une séquence d’enseignement en éducation civique
  9. Les chefs d’établissement face aux paradoxes de l’école démocratique de masse : l’exemple des principaux de collèges publics en France
  10. La formation des femmes en France : évolution et paradoxe d’une situation qui perdure
  11. Compréhension et interprétation : deux composantes complémentaires de la lecture littéraire

Recensions

  1. Charlot, B. (dir.) (2001). Les jeunes et le savoir. Perspectives internationales. Paris : Anthropos.
  2. Masny, D. (dir.) (2001). La culture de l’écrit : les défis à l’école et au foyer. Montréal : Les Éditions Logiques.
  3. Mercier, A., Lemoyne, G. et Rouchier, A. (dir.) (2001). Le génie didactique. Usages et mésusages des théories de l’enseignement. Bruxelles : De Boeck.