Analyse rétrospective (1992-2004) du parcours scolaire d’une cohorte d’élèves ayant commencé la maternelle en Mauricie Retrospective analysis (1992-2004) of school experiences of a student cohort enrolled in kindergarten in the Mauricie region Análisis retrospectivo (1992-2004) del recorrido escolar de un grupo de alumnos que empezaron el nivel preescolar en Mauricie

Résumé

Cet article rend compte d’une étude rétrospective de 3397 élèves ayant commencé leur maternelle dans une école de la Mauricie (région 04) en 1992. Ces élèves ont été suivis jusqu’en juin 2004 ou jusqu’à ce qu’ils n’apparaissent plus dans les registres du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. Cette date correspond à l’année d’obtention du diplôme d’études secondaires selon un parcours normatif, c’est-à-dire sans redoublement. Une attention particulière est portée aux élèves identifiés comme handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA) au moins une fois au cours de leur parcours scolaire. Enfin, parmi les jeunes de cette cohorte initiale, 47 élèves ont été retracés et ont participé à des entrevues qualitatives qui rendent compte de leurs expériences scolaires comme ayant contribué à la réussite ou à la non-réussite de leurs études secondaires.

Mots clés:

• diplomation,
• expérience scolaire,
• EHDAA,
• valeur du diplôme,
• parcours normatif

Summary

This article presents a retrospective analysis of 3 397 students who enrolled in kindergarten in the Mauricie region (region 04) in 1992. Their school trajectory was documented yearly until 2004 or until they ceased to appear in the “ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport” database. This date corresponds to high school graduation following a normal progression, without any grade retention. Attention was focused on students who were identified as students with special needs at least once during their school trajectory. As well, among the original cohort, 47 were selected to participate in a qualitative interview to discuss their academic experience and how it affected their academic success or failure to obtain a high school diploma.

Key words:

• High school diploma,
• academic experience,
• students with special needs,
• diploma value,
• normal school trajectory

Resumen

Este artículo presenta un estudio retrospectivo de 3 397 alumnos que empezaron el nivel preescolar en una escuela de Mauricie (región 04) en 1992. Se siguieron estos alumnos hasta junio del 2004 o hasta que no aparezcan más en los registros del Ministère de l’éducation, du Loisir et du Sport. Esta fecha corresponde al año de obtención del diploma de la secundaria según un recorrido normativo, es decir sin repetir años. Se presta una atención especial a los alumnos identificados, por lo menos una vez en el transcurso de su recorrido escolar, como minusválidos o con dificultad de aprendizaje o de adaptación (EHDAA, por su sigla en francés). En fin, entre los jóvenes de este grupo inicial, se hallaron 47 alumnos que participaron a entrevistas cualitativas que permitieron darse cuenta de sus experiencias escolares y de la manera que éstas pudieron haber contribuido al éxito o al fracaso de sus estudios en la secundaria.

Palabras claves:

• diplomación,
• experiencia escolar,
• EHDAA,
• valor del diploma,
• recorrido normativo