Résumés
Résumé
Cet article propose d’analyser un cas d’intégration technologique sous l’angle de l’approche institutionnelle. Une recherche action de type intervention par la formation a permis de comparer l’usage de la messagerie instantanée et du courriel dans une formation en ligne auprès de deux écoles d’ingénieurs françaises. Les résultats montrent des différences quantitatives et qualitatives entre les deux institutions. L’histoire, l’idéologie et les pratiques de ces institutions sont à l’origine de cette différence. Si l’enseignant et ses valeurs sont aujourd’hui au centre de l’intégration des technologies, l’institution semble avoir un rôle déterminant à jouer dans le changement de pratique.
Mots-clés :
- intégration des technologies,
- institution,
- messagerie instantanée,
- structure de dialogue,
- formation en ligne d’enseignants
Abstract
This article analyzes a case of technological integration from the perspective of an institutional approach. Based on online training, this action research allowed the author to compare, between two French engineering schools, the use of instant messaging and email. The results demonstrate quantitative and qualitative differences between the institutions. The history, ideology, and practices of the institutions appear to lie at the root of the differences observed. If, today, the teacher lies at the centre of technological integration, the institution appears to have a significant role to play in changing practices.
Keywords:
- technological integration,
- institution,
- instant messaging,
- structure of dialogue,
- online training of teachers
Resumen
Este artículo propone analizar un caso de integración tecnológica desde el punto de vista institucional. A raíz de una investigación-acción basada en la formación se pudo comparar el uso de la mensajería instantánea y del correo electrónico en una formación en línea con dos escuelas de ingenieros franceses. Los resultados muestran diferencias cuantitativas y cualitativas entre las dos instituciones. Estas diferencias originan de la historia, la ideología y las prácticas de estas escuelas. Si el docente y sus valores se encuentran hoy en día al centro de la integración de las tecnologías, la institución parece jugar un papel determinante en el cambio de práctica.
Palabras clave:
- integración de las tecnologías,
- institución,
- mensajería instantánea,
- estructura de dialogo,
- formación docente en línea
Parties annexes
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