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Documents reçus

Couverture de Volume 43, numéro 1, 2017, p. 1-271, Revue des sciences de l’éducation

Corps de l’article

Livres

Baillargeon, N. (2017). Sur l’agora. Intervention publiques. Montréal, Québec. Les Éditions Poètes de brousse.

Bourassa, M, Menot-Martin, M. et Philion, R. (2017). Neurosciences et éducation. Pour apprendre et accompagner. Bruxelles, Belgique : De Boeck.

Cartier, S. C. et Mottier Lopez, L. (dir). (2017). Soutien à l’apprentissage autorégulé en contexte scolaire. Boisbriand, Québec : Les Presses de l’Université du Québec.

Dumais, C., Bergeron, R., Pellerin, M. et Lavoise, C. (dir.). (2017). L’oral et son enseignement : pluralité des contextes linguistiques. Côte Saint-Luc Québec : Éditions Peisaj.

El Euch, S., Groleau, A. et Samson, G. (dir). (2017). Didactiques. Bilan et perspectives. Boisbriand, Québec : Les Presses de l’Université du Québec.

Octobre, S. et Dallaire, C. (dir) (2017). Jeunes et cultures. Dialogue franco-québécois. Québec, Québec : Les Presses de l’Université Laval.

Perreault, P. (2017). Lettre au monde. Éthique et philosophie pour les jeunes esprits. Montréal, Québec. Les Éditions Poètes de brousse.

Tardif, M., Martel, J.-F., Périsset, D. et Piot, T. (dir). (2017). L’organisation du travail des acteurs scolaires. Points de repères sur les évolutions au début du XXIe siècle. Québec, Québec : Les Presses de l’Université Laval.

Veillard, L. (2017). La formation professionnelle initiale. Apprendre dans l’alternance entre différents contextes. Rennes, France : Presses universitaires de Rennes.

Veyrunes, P. (2017). La classe : hier, aujourd’hui et demain? Toulouse, France : Presses universitaires du Midi.

Revues

Armando Gandin, L. (2015). Educação & Realidade, 41(especial), 41(4), 42(1), 42(2).

Daunay, B. et Reuter, Y. (2017). Recherches en didactiques, 23.

Université Fédéral d’Uberlândia (2016). Educação E Filosofia, 30(número especial), 30(59), 30(60)