Revue des sciences de l’éducation

Volume 43, numéro 2, 2017  Rôles, responsabilités, pratiques et compétences des directions d’école Sous la direction de Claire IsaBelle et Jean Labelle

Sommaire (16 articles)

Articles

  1. Rôles, responsabilités, pratiques et compétences des directions d’école
  2. 101 acteurs de l’éducation s’expriment : les compétences nécessaires chez les nouvelles directions d’école de langue française au Canada 
  3. Pratiques gagnantes de directions d’établissement scolaire pour surmonter les obstacles rencontrés en supervision pédagogique 
  4. Communautés d’apprentissage professionnelles : compétence des directions d’école 
  5. Compétence interculturelle : adaptation d’un Modèle initial pour les directions d’établissement scolaire de langue française du Québec et du Nouveau-Brunswick
  6. L’impact d’une initiative de formation internationale sur la notion de leadership et les pratiques professionnelles des directions d’école
  7. Le point de vue des directions de centres de formation professionnelle sur la formation universitaire à l’enseignement professionnel
  8. La fonction de direction scolaire adjointe : une comparaison des sources de stress entre adjoints et directions

Recensions

  1. Chartrand, S.-G. (dir.). (2016). Mieux enseigner la grammaire. Pistes didactiques et activités pour la classe. Montréal, Québec : Éditions du Renouveau Pédagogique Inc. (ERPI)
  2. Éthier M.-A., Boutonnet V., Demers S. et Lefrançois D., avec la collaboration de F. Yelle et C. Déry (2017). Quel sens pour l’histoire? Analyse et critique du nouveau programme d’histoire du Québec et du Canada. Saint-Joseph-du-Lac : M Éditeur
  3. Ferganu Oudet, S. F et Batal, C. (dir.), (2016). (R)évolution du management des ressources humaines : des compétences aux capabilités. Villeneuve D'Ascq, France : Septentrion Presses universitaires
  4. Mebarki, M., Starck, S. et Zaid, A. (dir.) (2016). Expérience et professionnalisation dans les champs de la formation : État des lieux et nouveaux enjeux. Toulouse, France : Octarès Éditions
  5. Reuter, Y, (dir.), (2016) Vivre les disciplines scolaires. Vécu disciplinaire et décrochage à l’école. Paris, France : ESF Éditeur
  6. Thémines, J.-F. et Doussot, S. (2016). Acteurs et action : perspectives en didactique de l’histoire et de la géographie. Caen, France : Presses universitaires de Caen
  7. Wittorski, R. (2016). La professionnalisation en formation : textes fondamentaux. Mont-Saint-Aignan, France : Presses universitaires de Rouen et du Havre
  1. Documents reçus