Éducation, qualification professionnelle et carrière au Québec Education, Professional Qualification and Career

Résumé

La qualification professionnelle, lien immédiat entre l'école et le travail, a été l'un des objets privilégiés des réformes de l'éducation au Québec. Rarement cependant, a-t-on tenté d'évaluer de façon globale son impact sur l'accès à l'univers des emplois et, plus généralement, sur la carrière des travailleurs. Cet article en présente précisément une analyse empirique pour le Québec. Après avoir discuté de la notion polymorphe qu'est la qualification professionnelle pour en dégager une mesure empirique universelle, les auteurs procèdent à une analyse en deux volets. En premier lieu, ils tentent d'évaluer, chiffres à l'appui, les thèses opposées de la qualification et de la déquali-ficatiori des emplois. En deuxième lieu est présenté un modèle de cheminement de la causalité liant le:s variables scolaires (formation générale et formation professionnelle) à la qualification exercée dans l'emploi, au statut socio-économique et au revenu.

Summary

Professional qualification, as a direct link between school and work, has been one of the most important objects of educational reforms in Quebec. Seldom, however, has there been an attempt at evaluating its global impact on access to jobs and, more generally, on the career of workers. This paper presents such an empirical analysis. After a discussion of the multi-faceted notion of professional qualification, aimed at producing a universal empirical measure of it, the analysis unfolds in two steps. First, the authors try to assess with their data the thruth of opposing hypotheses concerning trends in the qualification of jobs. A path analysis model is then presented, linking school variables (general training and professional training) with the professional qualification of jobs, as well as with their socio-economic status and their income.

Resumen

La calificación profesional, vínculo inmediato entre la escuela y el trabajo, ha sido uno de los objetos privilegiados de las reformas de la educación en Quebec. Sin embargo, muy rara vez se ha hecho une evaluación global de su impacto sobre el acceso al universo de los empleos y, de manera más general, sobre la carrera de los trabajadores. Este artículo presenta precisamente un análisis empírico sobre el Québec. Los autores discuten sobre la calificación profesional, noción polimorfa, y retiran una medida empírica universal. Seguidamente hacen un análisis en dos partes. En primer lugar tratan de evaluar, cifras en mano, las tesis opuestas de la calificación y de la descalificación de los empleos. En segundo lugar se presenta un modelo del camino de la causalidad vinculando las variables escolares (formación general y formación profesional) a la calificación desempeñada en el empleo, al estatuto socio-económico y al salario.