Résumés
Résumé
Que pouvons-nous conclure de l’évolution des études québécoises, tant à l’étranger qu’au Québec, au niveau de leur structuration, de leurs projets porteurs, de leurs professeurs et de leurs étudiants des cycles supérieurs ? Doit-on s’inquiéter, ou simplement constater des changements normaux au cours des dernières décennies, notamment en faveur d’une multiplicité des corpus étudiés et enseignés, qui incluent toutefois le Québec ? Dans cet article, l’auteur rappelle le développement institutionnel de l’étude du Canada français, puis du Québec, à compter de la Révolution tranquille, dans la foulée de celui des area studies telles qu’on les concevait alors aux États-Unis. Il présente aussi l’état de l’organisation de la recherche au Québec et quelques-uns des résultats inédits obtenus à la suite d’une étude sur la place du Québec dans les programmes universitaires. Ceci permet de constater que l’évolution récente des études sur le Québec n’indique pas leur déclin, mais au contraire une vitalité tant dans l’enseignement des disciplines que dans des projets intégrateurs interdisciplinaires.
Abstract
What can we conclude about the evolution of Quebec studies, both abroad and in Quebec, in terms of their organization, promising projects, professors and post-graduate students? Should we worry, or merely take note of the normal changes that have occurred in recent decades, particularly in support of the multiple bodies of work studied and taught that, however, include Quebec? This article recalls the institutional development of the study of French Canada, and then of Quebec from the time of the Quiet Revolution, based on the area studies approach as it was then conceived in the United States. It also presents the state of the organization of Quebec research and some new findings obtained from a study on the place of Quebec in academic programs. This allows for the observation that the recent evolution of Quebec studies does not indicate decline; it reveals, instead, a vitality in the teaching of subject areas and in interdisciplinary integrated projects.