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101.More information
This article presents the results of an administrative study conducted at the CIUSSS de la Capitale-Nationale in response to Orientation 1 of the Quebec Ministry of Health and Social Services' action plan on runaways in residential care (Gouvernement du Québec, 2018). The first part of this study documents the characteristics of youths in residential care (n = 148), based on an analysis of their child protection services files. The results show high frequencies of youth having ADHD, experiencing mental health problems and taking medication. Gender-based analyses reveal that males exhibit more behavioural problems such as violence, substance abuse and delinquency, while victimization is more prevalent among females. The second part of this study consists of an analysis of the needs of youths in residential care, as reported by these youths (n = 80) and the adults involved with them (n = 141). This analysis reveals that the identified needs vary according to the type of respondent, while falling mainly into the following areas : mental health, youth autonomy and transition to adulthood, the labour market, self-perception and family relationships. These needs are in line with the problems experienced by these youths in residential care.
Keywords: Adolescent, placement, centre de réadaptation, caractéristiques, besoins, Adolescent, youth in care, residential care, characteristics, needs, Adolescente, tutela, centro de rehabilitación, características, necesidades
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103.More information
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD; American Psychiatric Association, 1994) is divided into three different subtypes : predominantly inattentive type (ADHD-I), predominantly hyperactive (ADHD-H), and combined type (ADHD-C). Whereas several studies have shown differences between these three subtypes in children's individual characteristics, less is known about differences in their family characteristics. The purpose of this study was to examine whether there were differences in the families of children with ADHD with their diagnostic subtypes when statistically controlling children's age, gender, medication and co-occurrence with exteriorized and interiorized disorders. Participants were 110 families of children with ADHD (ADHD-I: n=31, ADHD-H: n=11, ADHD-C: n= 68). Children were all in elementary school and were receiving appropriate medication. Results revealed that the three subtypes of children only differed with respect to parental stress, revealing that parents of children with ADHD-I experience less stress than parents with ADHD-H or ADHD-C.
Keywords: trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH), profils diagnostiques, familles, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), subtypes, family
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104.More information
Executing routines represents a particular challenge for many children. The instruments existing on routines do not make it possible to document the difficulties in executing them, but rather the accomplishment of specific tasks. This study aims to develop and carry out the first stages of validation of a questionnaire on the execution of routines. The instrument was administered to 213 Quebec parents who had a child between 6 and 12 years old. Exploratory factor analysis and an exploratory structural equation model with targeted rotation reveal a satisfactory four-factor structure as well as good internal consistency.
Keywords: Instrument, habitude quotidienne, enfant, trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH), trouble du spectre de l'autisme (TSA), Instrument, routine, children, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), autism spectrum disorder (ASD)
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105.More information
Le Trouble du Déficit ¬de l'Attention avec Hyperactivité (TDAH) a été compris comme un trouble affectant particulièrement les garçons turbulents de l'Occident. Même si le diagnostic du TDAH est établi en Occident depuis le début des années 1990, l'évolution constante des critères de ce diagnostic montre un manque évident de compréhension de ce syndrome et des facteurs ayant une influence sur ce dernier. Malgré tout, le TDAH est aujourd'hui devenu un phénomène global touchant presque tous les pays du monde. Plusieurs cultures, malgré une définition « d'enfant perturbateur » et « d'une conduite correcte » différente de l'occident, utilisent aussi le TDAH pour médicaliser le comportement des enfants. Ce phénomène est constaté dans toutes les cultures et est plus facilement observé dans les pays d'Asie …
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106.More information
AbstractI critically explore the assumption of the DSM and theorists such as Wakefield and Gert that mental disorder must be attributed to an individual rather than a group of people. This assumption is especially problematic in child and adolescent psychiatry where very often the focus of clinical attention is the family system. There is of course substantial evidence that some mental disorders of individuals are caused by their relationships with other people and that their recovery is greatly facilitated by treating the group, such as a family, as a whole. However, there has been much less conceptual work on defining what it might be for a couple, family or other group to itself be attributed a mental disorder. To address this issue, I employ a debate between Wakefield (2000), Murphy and Woolfolk (2000) on whether it is part of the concept of a mental disorder that it is caused by an internal malfunction of a person. I also discuss the proposal of Bolton (2000) that we do away with the concept of mental disorder altogether and instead use a broader concept of mental health problem. I argue that ultimately it is not an a priori conceptual truth that mental disorders are individual, and we need to bring in pragmatic considerations to decide whether it is helpful to restrict ourselves to such a definition or whether we could be better served by a more expansive definition. I link this to the philosophical view of pragmatism and argue that a pluralistic nonreductive approach is especially appropriate in child and adolescent psychiatry.
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107.More information
La mémoire de travail joue un rôle prépondérant dans les apprentissages et le raisonnement. Chez les enfants, des difficultés sur le plan de la mémoire de travail entraînent plusieurs conséquences à l’école, notamment des difficultés de compréhension et d’expression à l’oral et à l’écrit, de l’inattention, des difficultés d’apprentissage, des échecs scolaires et des problèmes d’organisation et de planification. Ainsi, l’évaluation et la compréhension des difficultés de la mémoire de travail est d’un grand intérêt, en raison de son implication dans plusieurs troubles fréquents en milieu scolaire, dont le trouble de déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH). Cependant, les outils traditionnels d’évaluation de la mémoire de travail sont généralement coûteux, peu accessibles et soulèvent des questionnements quant à leur validité. À cet effet, le Working Memory Rating …
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108.More information
En attente d'un diagnostic du TDAH (trouble déficitaire de l'attention), le narrateur de ce mémoire tente de reconstituer son quotidien par l'écriture. Le projet coïncide mal avec l'arrivée dans sa vie d'un certain Martin, un étudiant particulier qui, sans le savoir, deviendra le cobaye d'une autofiction expérimentale. C'est par une alternance entre ses immersions dans la vie de Martin et ses propres tribulations que le narrateur échafaudera son récit, lequel finira par échapper graduellement à son contrôle. Quelles sont les limites entre l'exposition de soi et l'intimité de l'autre? Où commence et s'arrête la fiction? Peut-on seulement se fier à un narrateur TDAH? C'est à travers ses personnages socialement inadaptés que le roman met des ponts entre écriture et handicap, dépeignant par l'entremise de la …
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109.More information
La présente étude s’est intéressée à la régulation émotionnelle de parents d’un enfant ayant un trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH), lors d’une résolution conflictuelle positive. Comment le parent arrive-t-il à gérer ses émotions lorsqu’il est en conflit avec son enfant ayant un TDAH pour en arriver à une résolution positive du conflit ? Pour répondre à cette question, dix parents qui ont reçu un enseignement de pleine conscience ou de parentalité consciente ont été invités à décrire une situation de conflit avec leur enfant ayant un TDAH qu’ils ont su résoudre de manière positive. Une analyse qualitative de leur discours par théorisation ancrée constructiviste a permis, dans un premier temps, de faire ressortir des stratégies de régulation émotionnelle. Deux voies importantes sont apparues : …
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110.More information
Le TDAH persiste jusqu’à l’âge adulte dans la majorité des cas. Les jeunes ayant un TDAH sont plus à risque de sous-performance et de décrochage scolaires. Ils présentent également des déficits organisationnels, tel qu’une difficulté à planifier et compléter leurs devoirs. Sans interventions appropriées, ils sont à risque de difficultés importantes au secondaire. La présente étude vise à évaluer l’effet d’une intervention multimodale, Projet TRANSITION, sur l’engagement et le rendement scolaires des jeunes ayant un TDAH. L’échantillon était composé de 47 familles, réparties aléatoirement entre un groupe participant à l’intervention et un groupe contrôle. A la fin de secondaire 1, les jeunes ayant participé ou non à l’intervention ne se distinguent pas quant à la qualité de leur engagement scolaire (cognitif, affectif, comportemental). À la …